物流工程專業(yè)應(yīng)用性本科人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。依托校企合作，開(kāi)展 “產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的專業(yè)建設(shè)模式”和 “以實(shí)踐環(huán)節(jié)為主線的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式”研究與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)從 “知識(shí)輸入”變?yōu)?“能力輸出”教學(xué)模式改革，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型物流工程技術(shù)人才。
●市場(chǎng)需求旺盛
國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)《物流業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃（2014-2020年）》的通知中明確了物流業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)是：大力提升物流社會(huì)化、專業(yè)化水平，進(jìn)一步加強(qiáng)物流信息化建設(shè)，推進(jìn)物流技術(shù)裝備現(xiàn)代化。保障措施中明確指出：著力完善物流學(xué)科體系和專業(yè)人才培養(yǎng)體系，以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索形成學(xué)校與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。
在此背景下，國(guó)家對(duì)物流工程核心技術(shù)需求主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是，在加強(qiáng)物流信息化建設(shè)方面，國(guó)家提出了加快企業(yè)物流信息系統(tǒng)建設(shè)，發(fā)揮核心物流企業(yè)整合能力，打通物流信息鏈，實(shí)現(xiàn)物流信息全程可追蹤；二是，在推進(jìn)物流技術(shù)裝備現(xiàn)代化水平方面，國(guó)家要求加強(qiáng)物流核心技術(shù)和裝備研發(fā)，推動(dòng)關(guān)鍵技術(shù)裝備產(chǎn)業(yè)化，吸收引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)物流技術(shù)，提高物流技術(shù)自主創(chuàng)新能力。
同時(shí)，我國(guó)物流企業(yè)對(duì)物流工程應(yīng)用型人才需求的表現(xiàn)為：傳統(tǒng)物流企業(yè)業(yè)務(wù)范圍主要集中在運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)領(lǐng)域，擁有本地化網(wǎng)絡(luò)與用戶資源，有較強(qiáng)的物流信息化需求。從制造業(yè)中分離出來(lái)的物流企業(yè)，通過(guò)信息技術(shù)整合物流業(yè)務(wù)，降低了物流成本，拓展第三方物流服務(wù)。第三方物流企業(yè)利用先進(jìn)的信息技術(shù)提供運(yùn)輸服務(wù)、物流配送、電子商務(wù)等物流服務(wù)。物流信息技術(shù)為物流企業(yè)提供完整的物流業(yè)務(wù)流程管理和供應(yīng)鏈管控一體化服務(wù)。
●創(chuàng)新培養(yǎng)模式
由于物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：物流工程專業(yè)培養(yǎng)具有系統(tǒng)的管理學(xué)、工學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握物流工程項(xiàng)目策劃、預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)和實(shí)施、物流裝備控制，以及物流系統(tǒng)運(yùn)作與管理等基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具有良好的計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)能力，具有物流技術(shù)和信息技術(shù)綜合應(yīng)用的實(shí)踐能力的復(fù)合型應(yīng)用型人才。
再加上物流工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是物流管理與工程類、管理科學(xué)與工程類等相關(guān)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)及物流工程專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，接受物流工程項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)、物流裝備控制與物流信息技術(shù)運(yùn)用等方面的基本訓(xùn)練，掌握物流工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、物流裝備控制與管理、物流信息技術(shù)運(yùn)用、物流信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、物流系統(tǒng)運(yùn)作與管理方面的基本能力。
鑒于此，北京聯(lián)合大學(xué)物流工程專業(yè)的建設(shè)理念是：物流學(xué)科的理論體系與現(xiàn)代物流技術(shù)發(fā)展相結(jié)合、專業(yè)理論與實(shí)踐教育相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、基礎(chǔ)理論教育與創(chuàng)新性教育相結(jié)合、專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，發(fā)揮物流信息化研究?jī)?yōu)勢(shì)，從人才培養(yǎng)、課程與教材、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)四個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)，完善基于校企合作的專業(yè)課程建設(shè)模式和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)模式，從而建設(shè)并形成具有扎實(shí)理工基礎(chǔ)和應(yīng)用型的物流工程人才的培養(yǎng)模式（如圖1所示）。
●實(shí)踐內(nèi)容豐富
首先，在人才培養(yǎng)方面，北京聯(lián)合大學(xué)物流工程專業(yè)與物流行業(yè)和物流信息化企業(yè)共同組建教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，形成校企共同制定培養(yǎng)方案和課程體系的長(zhǎng)效機(jī)制。構(gòu)建現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展需要的物流工程專業(yè)課程體系，進(jìn)一步突出物流信息化的特色和學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)，開(kāi)展《運(yùn)籌學(xué)》教育部—IBM綜合改革課程教學(xué)資源建設(shè)。教學(xué)、科研與行業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，將科研成果和企業(yè)實(shí)踐案例融入教學(xué)內(nèi)容，注重創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)；開(kāi)展國(guó)際化交流，引入國(guó)際物流專業(yè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，使專業(yè)培養(yǎng)方案與國(guó)際接軌。
在人才培養(yǎng)模式的改革方面，進(jìn)一步深化本科“導(dǎo)師制”，圍繞教師研究方向和科研課題，結(jié)合物流行業(yè)實(shí)際問(wèn)題，組織學(xué)生創(chuàng)新研究小組，開(kāi)展技術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐能力。將應(yīng)用性與創(chuàng)新性活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程；通過(guò)開(kāi)展專業(yè)導(dǎo)師制和應(yīng)用性與創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)取得了豐厚的教學(xué)改革成果。以2014年物流工程專業(yè)畢業(yè)班為例：25%獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、多人曾獲得校院級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金與各種優(yōu)秀稱號(hào)，并獲得多項(xiàng)國(guó)家、市、校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)、“首都大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀成果”獎(jiǎng)、“啟明星”市級(jí)學(xué)生科研項(xiàng)目、發(fā)表專業(yè)研究論文和物流師職業(yè)資格證書(shū)，就業(yè)率100%，該屆學(xué)生目前服務(wù)于大型交通運(yùn)輸企業(yè)、科研院所、電商企業(yè)、國(guó)際貨代企業(yè)和生產(chǎn)型服務(wù)企業(yè)。
其次，在課程與教材建設(shè)方面，按教育部高等學(xué)校物流管理與工程類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)物流工程專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，進(jìn)一步研究各課程間的銜接，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系?；A(chǔ)課與學(xué)科專業(yè)課程的知識(shí)銜接，研究數(shù)學(xué)平臺(tái)課程和計(jì)算機(jī)平臺(tái)課程與專業(yè)課程的知識(shí)聯(lián)系與銜接，將基礎(chǔ)理論與工程技術(shù)應(yīng)用有機(jī)融合。開(kāi)展北京市精品教材建設(shè)出版工作。配合雙語(yǔ)教學(xué)，逐步開(kāi)展國(guó)外優(yōu)秀教材的引進(jìn)與融合。
科研和實(shí)踐成果進(jìn)課堂，深化課程改革，將國(guó)內(nèi)外科研成果和企業(yè)實(shí)踐成果融入教學(xué)內(nèi)容，逐步提高實(shí)踐性，開(kāi)展符合現(xiàn)代物流發(fā)展的物流信息化領(lǐng)域教材和實(shí)踐教學(xué)體系相配套的實(shí)踐教學(xué)系列教材建設(shè)工作。
第三，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，開(kāi)展“走出去、引進(jìn)來(lái)”的專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。持續(xù)選派青年教師到國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)物流行業(yè)高級(jí)技術(shù)人員走進(jìn)課堂開(kāi)展講學(xué)機(jī)制，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位或進(jìn)修訪學(xué)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才，使隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。大部分教師獲得國(guó)家高級(jí)物流師的職業(yè)資格。
課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，建立以干教師負(fù)責(zé)的物流信息化課程群、物流自動(dòng)化課程群和物流系統(tǒng)規(guī)劃課程群建設(shè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展物流工程領(lǐng)域教學(xué)研究工作，結(jié)合產(chǎn)學(xué)合作，加快教學(xué)團(tuán)隊(duì)與科研團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)步伐。
第四，在實(shí)踐教學(xué)建設(shè)方面，開(kāi)展綜合性創(chuàng)新性實(shí)踐建設(shè)，專業(yè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力與技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力的綜合訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練實(shí)施應(yīng)與產(chǎn)學(xué)研合作教育與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合，包括物流軟件設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練、物流系統(tǒng)規(guī)劃綜合設(shè)計(jì)、物流系統(tǒng)仿真綜合設(shè)計(jì)、物流信息技術(shù)綜合設(shè)計(jì)、物流裝備控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、物流管控一體化系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)。
結(jié)合校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，安排學(xué)生在物流企業(yè)、物流園區(qū)、校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，遴選物流企業(yè)中急需解決的技術(shù)課題或?qū)嶋H的工程項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，教師可與企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。
（作者系北京聯(lián)合大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院物流系主任）
