物流產(chǎn)業(yè)目前是國家確立的先導(dǎo)型和支撐型產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，國家新出臺了《物流業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃 （2014-2020年）》，明確了重點(diǎn)發(fā)展物流業(yè)的國家戰(zhàn)略。物流業(yè)已經(jīng)成為融合運(yùn)輸、倉儲、貨代、信息等產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型服務(wù)業(yè)，對人才的需要巨大，因此規(guī)劃中明確指出要“加強(qiáng)物流領(lǐng)域理論研究，完善我國現(xiàn)代物流業(yè)理論體系，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合。著力完善物流學(xué)科體系和專業(yè)人才培養(yǎng)體系，以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)要求，探索形成高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。完善在職人員培訓(xùn)體系，鼓勵培養(yǎng)物流業(yè)高層次經(jīng)營管理人才，積極開展職業(yè)培訓(xùn)，提高物流業(yè)從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)?！?/span>
物流業(yè)已經(jīng)成為融合運(yùn)輸、倉儲、貨代、信息等產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型服務(wù)業(yè)，對人才的需要巨大
從國家到地方，從協(xié)會到企業(yè)，目前都對物流人才培養(yǎng)給予了充分重視，但是整個行業(yè)仍然面臨著人才缺乏的問題。從人才培養(yǎng)的渠道來看，成人教育具有廣闊的發(fā)展前景。從年齡結(jié)構(gòu)上看，由于物流屬于典型的新興產(chǎn)業(yè)，以前進(jìn)入物流產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員普遍需要專業(yè)提升，同時目前國內(nèi)的物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展在不斷地升級轉(zhuǎn)型，需要對現(xiàn)有的人員進(jìn)行提升教育，教育市場前景廣泛。但是由于目前成人教育辦學(xué)模式相對比較僵化，得不到應(yīng)有的重視，還是以傳統(tǒng)的課堂式灌輸為主，導(dǎo)致了整個面向產(chǎn)業(yè)的成人教育體系發(fā)展滯后，培養(yǎng)的人才不能被社會良好地接納，使得成人教育不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。
為了更好地發(fā)揮成人教育的優(yōu)勢，首先是要抓住核心問題，不斷引入新的教學(xué)理念，推動多種教學(xué)模式的融合應(yīng)用，形成符合成人教育的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。針對物流專業(yè)人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，可以建立融合課堂、實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等教學(xué)資源為一體的新教學(xué)模式，將其中新的教學(xué)理念引入，推動多元教學(xué)模式聯(lián)動。
首先是盡可能利用“線上+線下”的模式提高學(xué)習(xí)效率。成人教育的學(xué)院大部分都有工作，而且很多組建了家庭，周一到周五上班，周末要照顧家庭，因此學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相比在校大學(xué)生要重，應(yīng)該盡可能將教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化，利用智能終端的形式將知識信息化，形成以教學(xué)內(nèi)容多種方式展現(xiàn)為基礎(chǔ)、以多形式教學(xué)資源為支撐、以名師課堂+企業(yè)場景為特色的網(wǎng)上課堂，形成新的教學(xué)體驗(yàn)環(huán)境。在這種模式下要學(xué)生盡量利用碎片化的時間、變化的地點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，對于基礎(chǔ)知識的教學(xué)安排形式應(yīng)采用微課模式，強(qiáng)化關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)，切記空泛無物，應(yīng)將企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的視頻場景與教師的理論教學(xué)直接結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，使得成人能夠結(jié)合崗位的需求更加直觀地獲得提高。
針對物流專業(yè)人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，可以建立融合課堂、實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等教學(xué)資源為一體的新教學(xué)模
針對成人教育崗位化的特點(diǎn)，應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加細(xì)致的分類和聚類。依托多種類型的教學(xué)資源庫，學(xué)生可以在完成基本教學(xué)模塊要求的基礎(chǔ)上，選擇擴(kuò)展的教學(xué)內(nèi)容。在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以利用“線上和線下”兩種形式進(jìn)行介入，線上是不定期的答疑解惑，線下是翻轉(zhuǎn)課堂的討論，形成成人學(xué)員喜聞樂見的沙龍模式，讓學(xué)生真正融匯于教師設(shè)定的教學(xué)環(huán)節(jié)之中。
對于學(xué)生的考核不應(yīng)局限在單純閉卷形式上，更應(yīng)以一種開放的姿態(tài)面對多元化的提升要求，應(yīng)符合學(xué)院的特點(diǎn)，所工作企業(yè)的項(xiàng)目計劃書、企業(yè)技術(shù)革新計劃、專業(yè)化案例、專業(yè)領(lǐng)域的調(diào)研報告等都可以作為課程的評價主體，并采用細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，特別是崗位化比較明顯的成人教育學(xué)院。對于教師的考核也要進(jìn)一步的放開，走多元化之路；傳統(tǒng)的課時量考核理念和方法也應(yīng)逐步地更新，教學(xué)資源庫建設(shè)、在線交流、項(xiàng)目參與等多種形式取代，否則作為實(shí)施教學(xué)任務(wù)的主導(dǎo)不改變，沒有相應(yīng)的動力所有預(yù)定的教學(xué)計劃也無法推動。
對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置建議進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，結(jié)合物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，不斷地增加前沿物流發(fā)展介紹、跨境電商、電子商務(wù)物流等課程，并在課程建設(shè)上，形成專題性的物流現(xiàn)場精益管理等方面的內(nèi)容，學(xué)以致用。為了達(dá)到這種教學(xué)目的，應(yīng)大力培養(yǎng)教師能力，盡量將教師多元化，建立學(xué)校+企業(yè)的教學(xué)資源結(jié)構(gòu)，并對一門課程進(jìn)行分解，實(shí)現(xiàn)多人參與的教學(xué)模式，避免學(xué)校教學(xué)資源不足而影響教學(xué)效果。
教育需要投入，要想實(shí)現(xiàn)成人教育的跨越式發(fā)展，首先政府應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，對于投入要統(tǒng)籌考慮，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)資金的合力，對于有條件的企業(yè)、有條件的地區(qū)可以采取定向的培養(yǎng)，將國家投入和企業(yè)投入進(jìn)行有機(jī)地組合配置，對于教學(xué)資金的籌措不應(yīng)單純的只是教學(xué)主管部門，否則在低學(xué)費(fèi)模式下只有低層次的教學(xué)水平與之對應(yīng)，成人教育的發(fā)展會受到很大的制約。
一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要人才的推動，人才的培養(yǎng)需要多方合作才能見到成效?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得通訊成本急劇下降，為開展多種形式的教學(xué)模式探索提供了可能，“互聯(lián)網(wǎng)+”為新理念的引入指明了方向。發(fā)展的社會不可能和僵化的體系兼容，物流管理專業(yè)的成人教育也一樣不可能一成不變，對于參與主體的多元化介入，對于多種教學(xué)模式的豐富都應(yīng)該持開放、兼容的態(tài)度，使得學(xué)校、企業(yè)、社會、個人的利益都得到充分地體現(xiàn)。未來多元教學(xué)模式聯(lián)動，推動物流管理成人教育發(fā)展將成為一種趨勢，也會更好地發(fā)揮作用。（作者單位系北京物資學(xué)院）
