第一物流全媒體報道:
由于前期歷史沿革、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等方面的影響，在我國存在一批具有行業(yè)背景的高等院校，從成立之初到現(xiàn)在都與所屬行業(yè)有著密切的聯(lián)系，形成了富有特色的學科、專業(yè)、師資。從目前國內(nèi)行業(yè)的發(fā)展情況來看，高等院校仍然是高端智力資源集聚的高地，而企業(yè)在人力資源積累等方面還仍然面臨著較大的不足，為行業(yè)領域的培訓提供了良好的市場機遇。
推動學校相關(guān)政策 配套現(xiàn)行培訓需求
目前，高校對開展培訓都有不同形式的要求，在學校資源使用、人員設置等多個方面都進行了規(guī)定。例如有的學校規(guī)定在校內(nèi)獨立舉辦的各種培訓班、輔導班等，如果在培訓中使用學校教學實驗設備的項目，所收培訓費收入的15%上繳學校，85%歸辦班單位。在校外獨立舉辦的各種培訓班、輔導班等，所收培訓費收入的10%上繳學校，90%歸辦班單位。但是政策一般都是原則性的，而在教室、宿舍使用方面并未做出明確的規(guī)定。
同時，因為學校開展培訓項目很多時候商業(yè)運作能力較低，從而導致部分培訓項目利潤率不高，承辦單位收益很少，特別是一些小金額的培訓項目，降低了各機構(gòu)參與該項工作的積極性。因此學校應該提高更加包容的環(huán)境和政策，降低辦班負擔。
目前很多企業(yè)的構(gòu)建都是緊密圍繞教學和科研展開的，在相關(guān)資源的提供商都存在困難，特別是在校內(nèi)開展的培訓項目需要各部門應盡力協(xié)同，學校應考慮服務部門的利益訴求，做好學校上繳金額的二次分配工作，并在簽訂合同等方面提供專業(yè)的法律咨詢服務，規(guī)避風險。另外，學校提供的培訓產(chǎn)品需要進一步總結(jié)和凝練，定制化項目較多，傳承性和持續(xù)性不足，出現(xiàn)了辦班項目一次性消費的問題，建議可以對現(xiàn)有培訓項目進行總結(jié)，形成定型化的產(chǎn)品進行宣傳和推廣，也降低教師的準備難度。
從目前專業(yè)特色型大學的智能開看，對單獨的二級學院而言其培訓項目總量偏少，缺乏規(guī)模性效應，目前推動培訓工作的主動性較差，主要是采用被動等待的方式，缺乏對培訓項目的宣傳和推廣項目的人才。建議學校在一定范圍內(nèi)進行統(tǒng)籌考慮，成立專門的機構(gòu)，并考慮聘任專門人員從事該項工作。同時應該注意到高等院校目前與培訓機構(gòu)之間的合作正在逐步開展，將會是未來的重要輔助增長點。為了獲得更大的市場，也應考慮克服跨學院的合作不足的問題，可以有效組織資源，探索開展設置針對某一類行業(yè)或者公司的整體培訓方案。由于高等院校的特殊性，一般面臨有影響力的拳頭性產(chǎn)品較少、品牌效應不足的問題，應當集中優(yōu)勢資源，在重點優(yōu)勢領域集中突破，形成優(yōu)勢項目，并持續(xù)開展，降低學校的成本付出。
未來高等院校，特別是專業(yè)特色型院校的發(fā)展，會出現(xiàn)更多的新趨勢，但是改革創(chuàng)新對外合作模式，特別是培訓工作領域就顯得尤為重要，希望在現(xiàn)有的平臺上能夠有更多的培訓資源融入到社會服務中來，更好地體現(xiàn)高校服務社會的職能。
打造多品類培訓模式 謀求全方位合作模式
從目前的培訓合作形式分析，目前高校開展的培訓工作主要包括自營和合作兩大類。其中，自營是學校負責全部的工作，主要是面向企業(yè)的培訓，基本是直接聯(lián)系的形式，不涉及外部機構(gòu)合作。
以物流領域為例，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨重大歷史機遇期的時候，人才已經(jīng)成為目前的困擾產(chǎn)業(yè)提升的瓶頸要素。從目前物流類高等院校開展的培訓項目來看，開展的培訓項目大致分為以下幾種類型：
首先，面對其他院校開展的專業(yè)教育師資力量培訓，這類培訓一般在行業(yè)領域中具有較高影響力的院校開設，如北京物資學院物流學院開展的物流類專業(yè)精品課程培訓就充分發(fā)揮了學校在物流專業(yè)教育領域的品牌優(yōu)勢。
其次，針對地方政府開辦的培訓項目，重點包括面向各級政府開展的物流產(chǎn)業(yè)領導力培訓班，目前多個地方政府都將物流產(chǎn)業(yè)作為重點優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)類別，而往往政府公務人員對產(chǎn)業(yè)的理解和認識都需要提升，為此在該領域為高等院校開展相關(guān)工作提供了較大的市場空間。
第三，面向企業(yè)的培訓項目，這類項目一般是和企業(yè)建立定制化的培訓項目，一般開設該類項目主要是目前大型國有和外資集團，這類企業(yè)對培訓業(yè)務較為重視，也應該是未來高等院校合作的主要對象。
在該類培訓項目中，很多合作都進行了有益的擴展，例如很多培訓項目都與目前本專業(yè)學生的實習、就業(yè)掛鉤，形成了產(chǎn)學研互動的良好效果；例如北京物資學院物流學院開展的面向中都物流有限公司的特色中都班培訓項目，就是將企業(yè)對未來員工的培訓前置，與高校教師的教學科研工作、掛職工作、學生實習、學生就業(yè)進行了良好地融合，實現(xiàn)了合作組織多方的共贏，建議應該成為未來相當長一段時間內(nèi)學校重點支持的合作模式。
由于企業(yè)的資源有限，因此需要設定不同種類的合作模式，目前從培訓對學校資源的使用情況進行分析主要包括三種情況：一是以智力投入為主，主要是簽訂培訓協(xié)議，學校派出相關(guān)教師赴校外開展服務培訓。目前這類培訓主要是針對外地企業(yè)展開；二是在校內(nèi)開展培訓，但只利用教師智力資源和教室資源，對學校硬件資源依賴度比較低；三是在校內(nèi)開展培訓，需要學校安排教師、教室、食堂、住宿、實驗室等全部培訓用資源。（作者單位為北京物資學院）
本文同期刊載于11月27日《現(xiàn)代物流報》第A11版
