在剛剛結(jié)束的全國“兩會”上，關(guān)于人才培養(yǎng)的話題再次成為代表和委員們熱議的焦點，國務(wù)院總理李克強在做政府報告時強調(diào)，《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要（草案）》（以下簡稱《綱要》）中明確了今后五年經(jīng)濟社會發(fā)展的主要任務(wù)目標，提出了一系列支撐發(fā)展的重大政策、重大工程和重大項目，這其中就包括到2020年，我國力爭邁進創(chuàng)新型國家和人才強國行列。
另一方面，在《綱要》中還明確指出了將電子商務(wù)列為信息化重大工程，此外“十三五”期間還將進一步把物流業(yè)降本增效和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略，作為降成本、補短板，推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重點任務(wù)，著力推動物流業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
由此可見，無論是物流行業(yè)的發(fā)展還是人才的培養(yǎng)都在得到高度重視，但現(xiàn)階段，我們?nèi)匀灰媾R這一關(guān)鍵性問題：日趨火熱的物流行業(yè)與稀缺的人才資源。
為了緩解這一問題，全國大學生物流設(shè)計大賽應(yīng)運而生，該項賽事由教育部高等學校物流類專業(yè)教學指導委員會和中國物流與采購聯(lián)合會共同主辦，旨在實現(xiàn)物流教學與實踐相結(jié)合，提高大學生實際動手能力、策劃能力、協(xié)調(diào)組織能力，促進大學物流人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學內(nèi)容和方法的改革，推動物流教學改革和科學研究，為全國高校搭建開放的物流教學改革及學術(shù)交流平臺，建立社會群眾宣傳普及物流知識的平臺，更好的培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)物流人才。
“鄭明杯”第五屆全國大學生物流設(shè)計大賽于2015年9月啟動，本屆大賽由上海鄭明現(xiàn)代物流有限公司提供案例并給予冠名贊助。大賽分為校園賽、初賽、復賽和決賽四個階段，全國約有3萬名師生參與校園賽活動。經(jīng)過激烈的比拼，共有669個參賽隊獲得初賽注冊資格，經(jīng)審核，最終共有502支參賽隊通過審核取得初賽資格，初賽隊伍覆蓋28個省市自治區(qū)（除西藏、青海、香港、澳門、臺灣）的277所學校。2016年2月24日，大賽復賽調(diào)研在上海開展，來自全國140多所院校近360名的參賽隊代表參加調(diào)研活動。調(diào)研對象就是為本次大賽提供案例支持的上海鄭明現(xiàn)代物流有限公司。
創(chuàng)立于1994年的上海鄭明現(xiàn)代物流有限公司20余年來一直深耕于冷鏈物流領(lǐng)域，目前該公司已由單一冷鏈運輸商轉(zhuǎn)型為將商流、物流、信息流和資金流整合于一體的供應(yīng)鏈集成商。
在調(diào)研會上，上海鄭明現(xiàn)代物流有限公司總裁黃鄭明表示，鄭明能成為此次大賽的案例企業(yè)感到非常高興，他也很期待能收獲參賽隊針對鄭明的專業(yè)研究與分析設(shè)計。調(diào)研活動主要包括企業(yè)介紹、分組答疑、現(xiàn)場參觀和答疑及鄭明企業(yè)文化展示等內(nèi)容。上海鄭明現(xiàn)代物流有限公司副總裁楊新林從企業(yè)發(fā)展歷史、企業(yè)戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)支撐體系等方面對鄭明公司進行全面的介紹。
在承辦單位精心的安排下，根據(jù)參賽隊之前提交的案例問題將答疑分為生鮮電商與生鮮電商冷庫內(nèi)部設(shè)計、供應(yīng)鏈解決方案提供商、品牌與企業(yè)文化、信息技術(shù)系統(tǒng)和車輛統(tǒng)一調(diào)度平臺、冷鏈市場發(fā)展趨勢和鄭明公司改革與機遇等六個分會場，面對參賽隊積極的提問，出由鄭明公司、鄭明現(xiàn)代物流研究所和鄭明學院組成的專家團隊認真詳細地解答。
答疑之后，參賽隊到鄭明公司工作現(xiàn)場進行實地調(diào)研，并在調(diào)研現(xiàn)場與企業(yè)員工進行現(xiàn)場答疑互動。
而對于大學生物流設(shè)計大賽這種人才培養(yǎng)模式，來自協(xié)會、院校、企業(yè)的專家們，也談了自己的看法。
中物聯(lián)教育培訓部主任 郭肇明：通過競賽，讓學生更加熱愛物流
中國物流與采購聯(lián)合會教育培訓部主任郭肇明
中國物流與采購聯(lián)合會教育培訓部主任郭肇明表示，起初，舉辦此項大賽有幾個初衷：首先是推動我國的教學改革，給高校搭建一個實踐教學的交流平臺；其次，為高等院校和企業(yè)搭建一個產(chǎn)學研合作培養(yǎng)人才的平臺，希望企業(yè)通過大賽形式去發(fā)現(xiàn)人才，同時，相應(yīng)的人才也可以順利走上適合其發(fā)展的職業(yè)道路；第三，為全國物流相關(guān)專業(yè)學生提供一個展示才華、展示精神風貌的舞臺。而本次大賽跟以往相比已經(jīng)產(chǎn)生了一些變化，一是在規(guī)模上的突破。從最初校園賽來看，報名人數(shù)就達到3萬人左右，增長率為25%。二是競爭局面異常激烈。這一點從校園賽開始就已經(jīng)呈現(xiàn)出來了。三是學生設(shè)計作品質(zhì)量明顯提升。
此外，大環(huán)境的改變也為大賽帶來了新的挑戰(zhàn)，特別是冷鏈物流這一原本“冷門”的行業(yè)也正在成長，對于人才的需求也進一步加劇。大賽進入第五屆，作為大賽組委會，在案例企業(yè)選擇方面從最初的物流、倉儲、快遞再到今天的冷鏈，足以看出我們完全是根據(jù)物流發(fā)展方向來做出的。
“ 比賽其實是人生的一項財富，希望通過競賽的形式，我們的莘莘學子可以更加熱愛物流專業(yè)，更加具有社會責任感”，郭肇明說。
上海鄭明現(xiàn)代物流公司總裁 黃鄭明：讓理論知識在實踐中得以升華
作為本次大賽的承辦單位，上海鄭明現(xiàn)代物流公司從2015年開始成立了物流設(shè)計大賽專委員會，并著手大賽的籌備工作，在了解行業(yè)現(xiàn)狀、公司的運作實際條件下，與案例編寫團隊共同精心編寫了十五個案例，涵蓋了公司戰(zhàn)略、商業(yè)模式、供應(yīng)鏈管理、信息系統(tǒng)、財務(wù)、人力、文化、品牌等各方面內(nèi)容，為大賽的成功舉辦奠定了良好的基礎(chǔ)。
上海鄭明現(xiàn)代物流有限公司總裁黃鄭明
上海鄭明現(xiàn)代物流有限公司總裁黃鄭明表示，“鄭明杯”大學生物流方案設(shè)計大賽的舉辦，是鄭明公司創(chuàng)新發(fā)展與人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略實踐，通過充分發(fā)揮全國優(yōu)秀大學生的創(chuàng)新思維，以鄭明公司為實踐平臺，校企共同研究冷鏈行業(yè)發(fā)展趨勢、行業(yè)未來前景以及企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展所面對的實際問題，有效培養(yǎng)了學生理論轉(zhuǎn)化實踐的能力，從而提高冷鏈行業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的速度。其中，實地調(diào)研且有效強化了設(shè)計方案的針對性和實踐性，增加了學生對企業(yè)的深刻了解。因此，本次實地調(diào)研活動既是高校與鄭明公司互動交流的很好方式，又是各參賽隊伍對鄭明公司進一步了解的大好機會，希望公司各管理人員從多角度、多方面介紹公司的現(xiàn)狀與規(guī)劃，從業(yè)務(wù)模式、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)標準等方面展示公司項目的運作與管理，體現(xiàn)鄭明的文化、鄭明的精神。與此同時，黃鄭明也希望本次參賽的同學能夠聯(lián)系實際，讓自身的理論知識得到進一步升華，以高質(zhì)量的方案設(shè)計，體現(xiàn)出學生對冷鏈行業(yè)的熱情、激情，描繪出冷鏈行業(yè)的美好未來。
上海對外經(jīng)貿(mào)大學副校長 徐永林：物流教育升溫 趕走寒冬料峭
上海對外經(jīng)貿(mào)大學副校長徐永林
上海對外經(jīng)貿(mào)大學副校長徐永林表示，在整個現(xiàn)代經(jīng)濟活動當中，交易成本大制約著整個行業(yè)的發(fā)展，物流成本無疑是交易成本的重要構(gòu)成，物流活動也是貿(mào)易重要組成部分，物流優(yōu)化設(shè)計是提高物流交易效率的關(guān)鍵。
本次全國大學生物流設(shè)計實地調(diào)研活動放在上海對外經(jīng)貿(mào)大學，非常契合該校的發(fā)展理念。上海對外經(jīng)貿(mào)大學創(chuàng)辦于1960年，是一所特色鮮明、擁有經(jīng)濟學、管理學、文學、法學、理學等學科門類的綜合性財經(jīng)類大學，學校建有國家級實驗示范中心、國家級創(chuàng)新培養(yǎng)、國家級本科生創(chuàng)業(yè)基地，秉承誠信寬容、博學、務(wù)實的校訓，堅持高水平國際化、應(yīng)用型的辦學目標，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力、提升學生國際交往能力與專業(yè)實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力以及社會責任能力。
上海鄭明現(xiàn)代物流有限公司副總裁 楊新林：校企協(xié)作培養(yǎng)人才 實現(xiàn)“雙贏”
上海鄭明現(xiàn)代物流有限公司副總裁楊新林
上海鄭明現(xiàn)代物流有限公司副總裁楊新林介紹，鄭明公司與上海的五所大學物流學科專業(yè)形成了產(chǎn)業(yè)學研基地，在人才培養(yǎng)，先進技術(shù)成果與信息資源共享等方面進行全方位合作，高校將公司的成功商業(yè)模式編制在案例教材中，豐富了教學內(nèi)容，公司得到了高校科研和人才的支撐，建立企業(yè)與研究中心技術(shù)合作、共同發(fā)展的雙贏模式。
