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洞悉物流供應(yīng)鏈
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現(xiàn)在國家提倡要建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，這是順應(yīng)時代發(fā)展要求的。目前來講，我們的職業(yè)教育是“斷頭教育”，到了專科以后就沒有了，為此國家提出要建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。職業(yè)教育中，不僅要有中專、大專，還要有本科、碩士研究生，甚至是博士研究生。為此，我們學(xué)校在這方面也進行了一些積極探索，其中就包括現(xiàn)代學(xué)徒制。
我對于英國現(xiàn)代學(xué)徒制中的高級學(xué)徒制很感興趣，因為現(xiàn)在物流企業(yè)實際上更需要綜合素質(zhì)比較高的全能型高端人才。而這種人才的培養(yǎng)，僅僅依靠目前的職業(yè)院校?？婆囵B(yǎng)是辦不到的，現(xiàn)代學(xué)徒制恰好能夠滿足這種需求。
我到英國考察以后，發(fā)現(xiàn)他們的現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)形成很好的體系，而且是跟學(xué)歷教育掛鉤。其一共分為八級，七級學(xué)徒制出來以后，相當(dāng)于本科教育的碩士畢業(yè)，八級就相當(dāng)于博士畢業(yè)。
此外，英國的現(xiàn)代學(xué)徒制“含金量”很高，誰要是想在知名企業(yè)找到一個學(xué)徒制的崗位，比進牛津、劍橋還難，競爭十分激烈。因為在英國現(xiàn)代學(xué)徒制中，人才培養(yǎng)的針對性非常強，并且是培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)共同培養(yǎng)。雙方要根據(jù)崗位要求形成特定的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，企業(yè)要管他的能力和素質(zhì)，學(xué)校要對他的知識架構(gòu)、綜合素質(zhì)等進行培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出的人才，非常能夠滿足崗位需求和企業(yè)發(fā)展需要。
目前，我國教育部已經(jīng)允許在特定領(lǐng)域開展試點，例如在物流行業(yè)，中高級現(xiàn)代學(xué)徒制的試點就放在我們學(xué)校。此前，我們已經(jīng)派人到英國進行系統(tǒng)考察和學(xué)習(xí)，包括我校教師和兩家企業(yè)代表。我們現(xiàn)在瞄準(zhǔn)的是五級和六級學(xué)徒制?？疾鞂W(xué)習(xí)回來以后，我們就跟企業(yè)開展合作，聯(lián)合培養(yǎng)高層次、綜合素質(zhì)高的高端技能型人才，將系統(tǒng)引進英國現(xiàn)代學(xué)徒制的標(biāo)準(zhǔn)，開展相關(guān)研究，進行相應(yīng)的本地化，大力推廣實施現(xiàn)代學(xué)徒制。
