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洞悉物流供應(yīng)鏈
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洞悉物流供應(yīng)鏈
物流實驗室裝備是物流實驗室的重要組成部分，特別是像自動化立體倉庫、自動分揀設(shè)備等這一類的現(xiàn)代化物流裝備，具有投資金額高、所需空間大的特點，高等院校在購置該類裝備構(gòu)建實驗室時對其利用率較為關(guān)注，希望能夠通過對物流實驗裝備的充分利用來體現(xiàn)大額資金的投資優(yōu)勢。
但是，目前受制于教學(xué)內(nèi)容開發(fā)、教學(xué)手段研討等因素，一些院校的物流實驗裝備出現(xiàn)了利用率較低的現(xiàn)象。為避免上述現(xiàn)象，高等院校在購置該類物流實驗裝備時需要以專業(yè)的培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，基于系統(tǒng)化的思想提出多層次利用的模式來提高裝備的利用率。本文將結(jié)合北京物資學(xué)院的物流管理專業(yè)實際情況，以自動化立體倉庫為例說明該模式的構(gòu)建方法。
一般而言，高等院校物流專業(yè)在具備了專業(yè)培養(yǎng)的定位、建設(shè)理念以及課程體系之后則需要建立比較完備的支撐體系，物流實驗室的建設(shè)就是這一支撐體系的重中之重，所以目前大部分開設(shè)物流專業(yè)的高等院校都建立了自身的教學(xué)用實驗室。北京物資學(xué)院也是同樣構(gòu)建了完善的實景式教學(xué)環(huán)境，為了更好地發(fā)揮其作用，提出了物流實驗裝備的系統(tǒng)化利用的思路。
以平臺思想挖掘教育資源
該思想主要是利用物流實驗裝備的硬件基礎(chǔ)，形成企業(yè)化運(yùn)作平臺，將實驗室作為縮微版本的實景化虛擬企業(yè)，從而實現(xiàn)將企業(yè)各個層面的作業(yè)任務(wù)移植到以實驗室為核心的企業(yè)虛擬平臺之上，充分利用平臺的綜合性作用，與物流類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的綜合型相匹配，形成二者之間的緊密結(jié)合。
以自動化立體倉庫為例，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是將其單純地作為一個物流設(shè)備進(jìn)行演示使用，在物流設(shè)備以及物流實訓(xùn)課程中獲得使用。但是如果將該設(shè)備作為核心構(gòu)建“實景+虛擬”的物流作業(yè)平臺的重要構(gòu)成部分就可以極大地擴(kuò)展該平臺的使用范圍。將貨物直接置于自動化立體倉庫內(nèi)，使之成為能夠運(yùn)作的物流系統(tǒng)，在學(xué)生實驗過程中就能夠提供更多的選擇，形成可以覆蓋物流作業(yè)流程管理、物流信息化、物流規(guī)劃設(shè)計、物流成本管理等在內(nèi)的綜合平臺。
在倉儲管理課程中，通過平臺思想則可以在倉儲規(guī)劃、庫房管理、倉儲運(yùn)作管理與倉儲績效管理等方面直接使用自動化立體倉庫作為教學(xué)平臺進(jìn)行演示和使用。
在物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計類課程中，自動化立體倉庫則成為規(guī)劃與設(shè)計中重要的物流基礎(chǔ)資源。物流設(shè)施設(shè)備與規(guī)劃設(shè)計中則對立體倉庫使用最為直接，可以以自動化立體倉庫為核心，以其他輔助設(shè)備的實施來完成整個裝卸搬運(yùn)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計，整個自動化立體倉庫則成了完成這套物流設(shè)備的重要設(shè)計對象；在物流節(jié)點設(shè)計方面，配送系統(tǒng)規(guī)劃與配送方案的設(shè)計也可以作為整個節(jié)點設(shè)計的重要參考因素。
在與物流信息化相關(guān)的課程中，自動化立體倉庫作為倉儲自動化的典型代表，可以在倉庫的可視化控制、物流管理信息系統(tǒng)設(shè)計等方面作為教學(xué)對象使用。目前比較受到關(guān)注的物聯(lián)網(wǎng)類課程也同樣可以在上述平臺上開展教學(xué)，同時還能引導(dǎo)學(xué)生在實踐中完成信息采集、傳輸、應(yīng)用的系統(tǒng)設(shè)計。
在物流成本管理類管理課程中，通過盡可能地公布案例企業(yè)的相關(guān)采購數(shù)據(jù)、運(yùn)行數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為物流成本計算的基礎(chǔ)資料，使學(xué)生切實了解物流企業(yè)運(yùn)作情況。
以此類推，在運(yùn)籌學(xué)類的課程中自動化立體倉庫的運(yùn)作路徑優(yōu)化，在庫存管理課程中自動化立體倉庫的基礎(chǔ)出入庫統(tǒng)計數(shù)據(jù)等都是重要的案例教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在教學(xué)過程中有最為直觀的感受，直接提高學(xué)生的教學(xué)真實感。
緊抓教育需求多樣化特點
在做好對課程的支撐之外，可以很好地總結(jié)目前以物流裝備為平臺形成的對教學(xué)需求多樣化的支撐。在培養(yǎng)方案中物流企業(yè)實習(xí)可以讓學(xué)生充分利用實驗室資源，對企業(yè)中遇到的與之相關(guān)的實際問題進(jìn)行仿真模擬，獲得一定的決策支持?jǐn)?shù)據(jù)。在學(xué)生開展畢業(yè)論文撰寫過程中凡是涉及到自動化立體倉庫內(nèi)容的，也完全可以利用實驗室的設(shè)備來完成，例如物流管理類學(xué)生提出的企業(yè)技術(shù)改造策略，物流工程類學(xué)生的物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計等都屬于這一范疇。
在具備一定實驗條件的院校中還可以充分地利用物流實驗室進(jìn)行物流類的通識教育，開設(shè)選修課程，將專業(yè)實驗室為通用類實驗室，實現(xiàn)對實驗資源的多角度、全方位利用。
目前，對實驗室設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)化利用的研究已經(jīng)成為趨勢，實驗室的建設(shè)投資最大化利用的需求將會加速這一趨勢的發(fā)展，未來物流實驗室的使用將會更加的充分、合理、科學(xué)，發(fā)揮更多的服務(wù)功能。 （北京物資學(xué)院 物流學(xué)院 王成林 何杰 王小亮）
