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摘要：當前，立德樹人的成效成為檢驗學校一切工作的根本標準。新時期的大學生具有鮮明的時代特點，對傳統(tǒng)的思政教育缺乏熱情，本文從課程思政的必要性出發(fā)，探討了案例教學在培養(yǎng)學生人生觀、價值觀中所具備的潛移默化、潤物無聲特點。本研究為工科課程思政的實施積累了經驗，豐富了課程的教學資源，幫助同學們樹立了正確的人生觀、價值觀，激發(fā)了他們的學習興趣，提高了學習效率。
關鍵字： 課程思政 案例教學 立德樹人
1、 課程思政的提出
中國的高等教育首先要明確為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人的問題。我國高等教育培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人，高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務[1]。
當前，高校的培養(yǎng)對象大多是“90 后”、甚至是“00 后”的青年學生，他們成長于“國家富強、民族振興和人民幸福”的時代，具有個性突出、思維多元、理想豐滿、信息爆炸、環(huán)境優(yōu)越等優(yōu)勢；同時，又具有以自我為中心、抗挫折能力差、偶像混亂、辨識能力差、社會主義核心價值觀念較弱，對傳統(tǒng)的思想政治教育內容和方法缺乏熱情等不盡人意的地方。他們有的來自發(fā)達地區(qū)，有的來自中西部地區(qū)，有的來自城市，有的來自農村，區(qū)域的教育理念不同導致他們對主流價值觀的接受程度不同，在思想觀念上存在差異。2020年新冠疫情期間，某些出國留學生、高級知識分子的惡劣表現，說明了大學期間思想政治教育的低成效，也證實了重新審視大學期間思想政治教育手段和途徑的必要性。
在目前這種形式下，單靠思想政治課或學生思政工作來單兵作戰(zhàn)，立德樹人是根本立不住樹不深的，有必要實施旨在把思想政治教育貫穿所有課程教學的“課程思政”?！罢n程思政”是高校以習近平總書記新時代中國特色社會主義思想為指導，以習近平關于教育工作的重要論述為根本遵循，落實立德樹人根本任務的重要舉措，是構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和高水平人才培養(yǎng)體系的有效切入，也是完善 “三全育人”的重要抓手。
2、 課程思政的理解
習近平總書記指明了課程思政的實質，即教師在日常授課中，將“做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀和實現民族復興的理想與責任”，潛移默化、潤物無聲的傳授給學生，達到立德樹人的目標。課程思政就是要將專業(yè)知識教育同價值觀教育結合、尋找專業(yè)學科知識體系與德育知識體系的“通點”以達到“潤物細無聲”的德育效果。北京聯(lián)合大學堅持理論與實踐同行、傳承與創(chuàng)新并重，在實踐中求真知，在探索中找規(guī)律，不斷深化對“課程思政”的認識，將“課程思政”建設作為根本性舉措，提出“課程門門有思政、教師人人講育人，所有課程都是育人主渠道”建設任務。北京聯(lián)合大學校黨委韓書記在講話中強調，課程思政不是每節(jié)課都要有思政的設計、課程思政不是額外增加學時學分、課程思政不是專業(yè)課堂思政化；課程思政是一種教育理念、課程思政是助力教師執(zhí)教能力的提升、課程思政是有機融入，潤物無聲[2]。
3、 通過案例教學有機融入思政元素
本課題研究的對象是物流工程專業(yè)的必修課程《物流信息技術》。物流信息技術是現代物流運作和發(fā)展的平臺和基礎，主要包括物流信息分類編碼技術、物流條碼技術、無線射頻識別(RFID)技術、物流信息交換技術、物流空間信息技術等，對現代物流業(yè)的發(fā)展有著巨大的推動作用，用現代信息技術來改造傳統(tǒng)的物流信息子系統(tǒng)，實現物流系統(tǒng)的信息化、自動化，來提高物流服務的效率，降低物流成本，是現代物流企業(yè)經營的必然選擇。本課程知識點密集、實踐性強、難度大，對前期學習基礎要求較高，學生學習起來有一定難度，心中不免會產生壓力。如表1所示，在本課程的教學中通過引用案例教學、并在案例教學中有機融入思政元素，可以緩解學生學習上的思想包袱，使其真正敞開心扉，愿與教師交流，樹立正確的人生觀、價值觀，從而達到專業(yè)知識學習和思政教育的完美結合，實現立德樹人的教學目標。
（1）案例教學融入愛國主義元素
愛國主義是社會主義核心價值觀的基石，也是中華民族團結一心的精神紐帶和自強不息的精神動力。中國已經成為有全球影響力的物流大國和全球最大的物流市場，高鐵、支付寶、共享單車和網購被譽為中國的“新四大發(fā)明”。但是，我國的物流信息技術無論歷史還是性能都與世界先進水平的有一定的差距，條碼的專利、射頻的標準等技術的話語權還掌握在別人手里。通過案例教學，對條碼、射頻的技術進行解析，增強學生掌握先進技術的緊迫感和自信心，樹立創(chuàng)新意識和自強不息的精神。通過研發(fā)基于國產GPS/GIS的應用案例，講解必須堅持自主創(chuàng)新，掌握核心技術的重要性，理解只有大國重器掌握在自己手里，才能真正發(fā)展的內涵。
（2）案例教學融入集體主義元素
中國是一個高度重視集體主義的國家，國家利益高于集體利益、集體利益高于個人利益。電影《我和我的祖國》中，研究核武器的工程師被征召到戈壁沙漠工作，一去就是幾十年，家里老婆孩子父母都不知道他去了哪里；2020年抗擊新冠肺炎期間的醫(yī)護工作者、警察和社區(qū)工作者、青年志愿者乃至農村中的基層工作者，他們的青春都在奉獻和犧牲中閃光；像這樣的個人犧牲，在歐美是不可想象的。重視集體主義的企業(yè)內部成員之間目標一致，企業(yè)成員的價值及行為取向與企業(yè)整體價值保持一致，大家會齊心協(xié)力，從而使企業(yè)產生較高的投資回報率。企業(yè)的成功無一不是個人責任感、集體榮譽感和奉獻精神的有機結合。相反，在個人主義文化盛行的國家中，其公司的崩潰風險就比較高。每一個學大生都是班集體這個大家庭中的一員，在課程案例的設計和制作規(guī)范中，強調案例設計的模塊化、松耦合、由部分到整體，要求學生之間要有整體意識、團隊合作、互助互利，要激發(fā)青年學子們的在以后的學習和工作中，樹立為集體和他人著想的無私理念。
（3）案例教學融入工匠精神的思政元素
案例教學中，要求每一位同學親自動手編制EAN-13條碼、二維碼，精心設計驗算，無畏挫折、不斷嘗試，向學生傳遞遇到困難堅忍不拔、鍥而不舍的態(tài)度。并以此教導學生都要有敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的“工匠精神”，使自己成為不畏挫折或困難、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的應用技能型人才。儒家思想中的“敬業(yè)重道”，宋代大學者程頤說：“人無忠信，不可立于世”等重要思想，講出了為人處世的基本道理。物流業(yè)的產品是服務，不可能在封閉式場所進行，愛崗敬業(yè)、忠于職守，在物流業(yè)界尤為重要。
（4）案例教學融入人生理想元素
追求遠大理想和崇高信念是大學生健康成長的前進動力。通過案例教學引入科研項目研發(fā)中不畏艱險的心路歷程，師生共情，幫助他們樹立迎難而上的人生觀、自強不息的進取精神和愛國主義精神，這是優(yōu)秀文化凝聚的精神財富。荀子提出的“鍥而不舍，金石可鏤”、通過對文化自信的正確認識，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生不懈奮斗的進取精神。
4、 結束語
北京聯(lián)合大學把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，將課程思政作為構建高水平人才培養(yǎng)體系的切入點。本文提出的將思政元素有機融入到案例教學中，實現了“春風化雨、潤物無聲”的教育效果，學生在學習中感受不到思政教育的強行灌輸，潛移默化的接收到了愛國主義、集體主義、工匠精神、人生理想等正面的人生觀、價值觀的教育，達到了立德樹人的成效。
5、 致謝
本研究在北京聯(lián)合大學教研項目：課程思政研究與實踐—物流信息技術課程（項目號：JJ2019Z019）資助下完成，在此表示感謝！
參考文獻
[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]．北京：人民日報，2016-12-09．
[2]關于推進“課程思政”建設的實施意見.北京聯(lián)合大學，2017-2018.
