2013年7月教育部開展研究制定專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準的工作，此項工作是轉(zhuǎn)變政府職能、簡政放權(quán)的重要體現(xiàn)，是科學理順“管、辦、評”三者關系的重要環(huán)節(jié)。教育行政部門將通過標準來規(guī)范、監(jiān)管高校的辦學，規(guī)范專業(yè)的準入、建設和評價，引導高校推進改革、提高質(zhì)量?！段锪鞴芾砼c工程類專業(yè)教學質(zhì)量國家標準》 （以下簡稱 “標準”）研制工作自2013年8月正式啟動以來，教育部高等學校物流管理與工程類專業(yè)教學指導委員會 （簡稱 “物流教指委”）專門組織專家成立了標準研制組，經(jīng)過多次調(diào)研、修改完善，目前標準的征求意見稿已經(jīng)編制完成，并于日前正式對外征求意見。
意見稿適用的專業(yè)包括物流管理專業(yè)、物流工程專業(yè)和采購管理專業(yè)。上述專業(yè)學制四年，授予管理學學士學位，其中物流工程專業(yè)可授予管理學學士學位或工學學士學位。各專業(yè)的建議總學分為140~170或總學時為2400~3000，各校可根據(jù)具體情況做適當調(diào)整。
意見稿對人才培養(yǎng)提出了三項基本要求。
素質(zhì)要求：熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，掌握中國特色社會主義理論體系，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，具備良好的科學人文素養(yǎng)和國際化視野，具有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。
知識要求：了解國內(nèi)外現(xiàn)代物流的發(fā)展歷程、學科前沿和發(fā)展趨勢，了解相關政策法規(guī)，認識物流業(yè)在經(jīng)濟與社會發(fā)展中的重要地位與作用；掌握必要的供應鏈管理理論與方法、物流系統(tǒng)優(yōu)化理論與運營管理方法、物流工程與裝備的開發(fā)與應用技術；掌握本專業(yè)類所需的管理學、經(jīng)濟學、工學等相關學科的基礎知識。
能力要求：具備較好的分析問題和解決問題的能力；具備獨立地獲取本專業(yè)相關知識的學習能力；具備將所學習的專業(yè)理論與知識融會貫通，靈活應用于專業(yè)實踐之中的基本工作技能；具備以創(chuàng)造性思維方法開展科學研究和就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐的創(chuàng)新能力；具備較高的計算機操作能力和外語聽、說、讀、寫能力；具備良好的溝通能力和一定的跨文化、跨語言交流與合作能力。
針對課程體系，意見稿給出了總體框架。物流管理與工程類專業(yè)課程包括理論教學課程和實踐教學課程。理論教學課程包括通識教育課程、基礎知識教學課程、專業(yè)理論教學課程；實踐教學課程包括理論課程實驗、獨立設置的實驗或?qū)嵱栒n程，比如：課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、社會實踐、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計以及其他各類學生實踐及社團活動。各專業(yè)培養(yǎng)方案中選修課程學分占比不低于15%，實踐教學學分不低于20%，授工學學位的物流工程專業(yè)的實踐教學學分應不低于25%。
具體來看，在課程設置上，通識教育課程包括思想政治理論課程、外語、計算機與信息技術等，除國家規(guī)定的教學內(nèi)容外，各?？筛鶕?jù)辦學定位和人才培養(yǎng)目標自行確定。基礎知識教學課程包括高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程，以及按照人文與社會科學、自然科學等模塊設置的基礎課程。專業(yè)理論教學課程則是各學校根據(jù)自身辦學定位與特色，自主設置的專業(yè)基礎課程以及各專業(yè)方向必修、選修課程，并確定學分修讀要求，且要求各專業(yè)至少應開設2門專業(yè)核心課程，如供應鏈管理、物流運作優(yōu)化、物流系統(tǒng)仿真、物流信息系統(tǒng)、倉儲管理、運輸管理等。實踐教學課程方面，要求各學校應根據(jù)專業(yè)教學需要在理論課程中設置實踐教學環(huán)節(jié)，改革教學方法，增加理論教學中模擬、實驗訓練環(huán)節(jié)以及綜合訓練環(huán)節(jié)；各學校應根據(jù)自身特色，選擇開設必要的專業(yè)實踐課程；實踐教學課程應制定教學大綱，明確教學目的與基本要求，明確主要內(nèi)容以及學時分配；鼓勵各學校組織學生參加全國性或區(qū)域性實踐競賽活動。
至于師資隊伍，意見稿明確了專業(yè)教師隊伍規(guī)模與結(jié)構(gòu)，新辦專業(yè)教師隊伍 （從事物流管理與工程類專業(yè)教學的專任全職教師）應不少于7人。其中，專業(yè)教師中擁有博士學位的比例不低于30%；專業(yè)教師中具有正高職稱的比例不低于10%，具有高級職稱的比例不低于30%；專業(yè)教師隊伍學緣、年齡結(jié)構(gòu)合理，外聘專業(yè)教師占專業(yè)教師人數(shù)的比例不超過20%。
