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記者昨天獲悉，教育部將出臺(tái)《關(guān)于引導(dǎo)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，通過(guò)改革招生計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)投入等方式，引導(dǎo)一批本科高校在辦學(xué)思路、模式、方法上向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型，形成本科層次職業(yè)教育。上海正開(kāi)始地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展方案的前期準(zhǔn)備工作，待教育部文件出臺(tái)后，公布具體方案和實(shí)施辦法。
上海多所市屬高校對(duì)探索“本科層次高等職業(yè)教育”充滿期待。
部分本科生“不接地氣”
美國(guó)、歐盟高校畢業(yè)生中80%是應(yīng)用型人才，20%是學(xué)術(shù)型人才。中國(guó)高校畢業(yè)生則相反，40%是應(yīng)用型人才，60%為學(xué)術(shù)型人才，一些本科大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，讓家長(zhǎng)很苦惱，“讀了4年大學(xué)，找不到一份適合的工作，有些能力還不如高職生。”
教育部2012年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率排名依次為“985”高校、高職院校、“211”大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院、科研院所、地方普通高校。要找好工作，非得上“985”和“211”學(xué)校，成了高考中考生和家長(zhǎng)們共同的“追求”。
上海電機(jī)學(xué)院校長(zhǎng)夏建國(guó)指出，造成這種現(xiàn)象的主要原因，就是一些地方本科院校的畢業(yè)生“不接地氣”，學(xué)校在專業(yè)教學(xué)中只強(qiáng)化理論知識(shí)，沒(méi)有按照企業(yè)的需要和崗位來(lái)對(duì)接教學(xué)。
上海第二工業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)婁斌超表示，還有一個(gè)原因是大家都對(duì)高等職業(yè)教育存在偏見(jiàn)，覺(jué)得當(dāng)藍(lán)領(lǐng)不如學(xué)術(shù)型人才有優(yōu)越感。一提到應(yīng)用型人才培養(yǎng)，大家認(rèn)為那是培養(yǎng)低端產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)教育，根本不屑一顧。他介紹，德國(guó)《高等教育結(jié)構(gòu)法》就明確規(guī)定，應(yīng)用科學(xué)大學(xué)和綜合大學(xué)是“不同類型、但是等值”的高等學(xué)校。德國(guó)很多應(yīng)用科學(xué)大學(xué)準(zhǔn)確的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色獲得國(guó)際上的廣泛認(rèn)同，被稱為“德國(guó)現(xiàn)代工程師培養(yǎng)的搖籃”，但我們現(xiàn)在社會(huì)上還沒(méi)有形成這樣的共識(shí)。
高校轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行
去年我國(guó)成立了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟，上海第二工業(yè)大學(xué)和上海電機(jī)學(xué)院、上海杉達(dá)學(xué)院三所院校成為聯(lián)盟成員。夏建國(guó)說(shuō)，國(guó)內(nèi)真正的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)還未成氣候。
婁斌超透露，上海第二工業(yè)大學(xué)正研究建立現(xiàn)代職業(yè)體系，通過(guò)改變教學(xué)模式、教育機(jī)制，培養(yǎng)技能型人才。學(xué)校引進(jìn)了CDIO國(guó)際教學(xué)模式，通過(guò)一系列的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”。今年二工大還將與上海工業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械工程（數(shù)控技術(shù)）專業(yè)銜接實(shí)施中本貫通。
上海電機(jī)學(xué)院校方表示，學(xué)院一直以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，加強(qiáng)面向技術(shù)和實(shí)踐前沿的各類課程建設(shè)，吸納行業(yè)企業(yè)參與課程開(kāi)發(fā)；突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，提高實(shí)踐課程比重，特別開(kāi)設(shè)與行業(yè)深度合作實(shí)施的綜合性實(shí)踐課程；建立起以企業(yè)工程技術(shù)人員為主的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)雙導(dǎo)師制，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題多源于企業(yè)實(shí)際。
此外，上海電機(jī)學(xué)院、上海第二工業(yè)大學(xué)等學(xué)校已設(shè)立工程碩士專業(yè)，打造高端應(yīng)用型人才。電機(jī)學(xué)院采用聯(lián)手企業(yè)、工學(xué)交替、海外訪學(xué)等途徑，培養(yǎng)風(fēng)電行業(yè)應(yīng)用型人才。上海第二工業(yè)大學(xué)招收電子廢棄物資源化專業(yè)工程碩士，今后還將醞釀實(shí)施本碩連讀，解決應(yīng)用型人才學(xué)歷無(wú)法提升的難題。
業(yè)內(nèi)人士透露，部分新“專升本”院校對(duì)教育部的要求還在領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)中，高校轉(zhuǎn)型確實(shí)很痛苦，但轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。
