2009年7月，胡錦濤總書記在云南考察時，從調整完善我國對外開放總體戰(zhàn)略格局的高度，提出了“把云南建成我國面向西南開放的重要橋頭堡”的要求。2011年3月6日，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要（草案）》已將云南“橋頭堡”戰(zhàn)略上升為國家戰(zhàn)略。
紅河學院是一所地方性本科院校，為云南省和紅河州經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的
物流應用型人才。這既是紅河學院設置物流管理專業(yè)的目的，也是制定物流管理專業(yè)
人才培養(yǎng)方案時需認真考慮的定位和方向。
辦學模式
基于以上對專業(yè)與方向設置的思考，結合地方經(jīng)濟與社會發(fā)展對物流人才需要考慮，紅河學院物流管理本科專業(yè)建設應采取以下辦學模式：
1.特色的辦學模式
特色辦學的模式集中體現(xiàn)在特色的人才培養(yǎng)方案的制定上，即特色的人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)能夠真正服務于地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的物流人才；這就要求設置特色的專業(yè)課程和特色的教學內容，同時也要建立特色的實踐教學基地，以適應和滿足我校特色物流管理
人才培養(yǎng)過程中教學和實踐的需要。
2.開放的辦學模式
辦學模式的開放主要是要實現(xiàn)課程體系、教學內容和教學資源三方面的開放。課程體系開放主要是體現(xiàn)在兩個方面，一是設置一些 固定的專業(yè)性強并發(fā)展較成熟的課程；二是預留出一定的機動學時和學分，用來設置具有前瞻性的新課程；同時，課程教學大綱的制定上，也要為介紹該課程的前沿理論和企業(yè)實踐留出機動課時，以體現(xiàn)教學內容上的開放性。
要實現(xiàn)教學資源的開放，學校就要打破傳統(tǒng)的封閉式辦學模式，校內教學資源積極向外對社會開放。同時也要積極利用社會的教學資源，經(jīng)常聘請校外的專家學者和具有實踐經(jīng)驗的物流企業(yè)管理者舉辦專業(yè)講座，以拓寬學生的專業(yè)視角，定期組織學生到物流企業(yè)和物流相關企業(yè)，如紅河煙草集團、紅河運輸實業(yè)有限公司、云南錫業(yè)等進行專業(yè)見習和實習。
“內外結合”，培養(yǎng)綜合型物流人才
紅河學院的物流管理專業(yè)始建于2008年，由于是新建專業(yè)，物流管理專業(yè)實驗室建設還在起步階段，專業(yè)課的教學只能停留在理論知識的層面上，學生實際動手實踐能力不夠強，暫時還無法滿足物流管理專業(yè)知識面寬、實踐性強的要求。因此，紅河學院的物流管理專業(yè)畢業(yè)生還只能算作為“準人才”，要使其想成為真正的物流人才，還需要經(jīng)過系統(tǒng)的實驗教育與實踐學習。 因此，建議加快商學院實驗中心和專業(yè)實驗室的建設，盡早構建出物流管理專業(yè)的實驗實踐教學體系。
考慮云南“橋頭堡”戰(zhàn)略下物流人才的培養(yǎng)需要。結合上面分析的專業(yè)定位和專業(yè)方向，在設置課程時，應考慮到紅河州要建設成中國面向東南亞的國際物流的重要樞紐和節(jié)點這一目標，以及云南面向西南開放的橋頭堡戰(zhàn)略，注重“東盟”特色課程的設置。作為面向 東南亞、南亞的國際物流方向的學生，需要有較高的外語應用能力，學校在引導學生積極鍛煉和提高英語的聽、說、讀、寫、譯等應用能力的同時 需要提供環(huán)境讓其必修東南亞國家語言，如泰語、越南語等，以滿足東南亞物流的需要。
