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北京交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院自2012年開展“試點學(xué)院”綜合改革以來，在人才培養(yǎng)、師資隊伍、內(nèi)部治理機(jī)制等方面進(jìn)行整體改革，其效果日益受到師生的認(rèn)可，也吸引了考生和家長的關(guān)注。
“小班授課，雙語課程，與教授互動的機(jī)會，還有書院式的住宿環(huán)境。”在北京交通大學(xué)日前舉行的自主招生面試考場外，一名考生向記者細(xì)數(shù)自己報考該校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的原因時說，“最重要的是，聽說這里是一塊高校改革的‘試驗田’。”
北京交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院自2012年開展“試點學(xué)院”綜合改革以來，在人才培養(yǎng)、師資隊伍、內(nèi)部治理機(jī)制等方面進(jìn)行整體改革，其效果日益受到師生的認(rèn)可，也吸引了考生和家長的關(guān)注。
“試點學(xué)院”改革究竟給這所百年老校帶來了什么？近日，記者來到北京交通大學(xué)一探究竟。
改革人才培養(yǎng)模式——選苗與育苗并重
“我是越學(xué)越有興趣！”兩年前，張元浩通過自主選拔，搭上了“試點學(xué)院”人才培養(yǎng)模式改革的頭班車。
承擔(dān)“試點學(xué)院”改革任務(wù)的北京交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，在本科階段實行“通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育”，按照國際一流商學(xué)院課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方法及學(xué)分要求，推出了全新培養(yǎng)方案。
上課不分專業(yè)、宿舍變成書院、大課變成小班、“一言堂”變成與中外學(xué)者的交流對話……這些變化，讓張元浩對大學(xué)生活充滿新鮮和期待。
拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是改革賦予“試點學(xué)院”的核心使命。如何讓真正優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出？這是擺在改革者面前的首要問題。
和以往不同，這次改革從源頭開始。北京交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長張秋生介紹說，學(xué)院開展國家統(tǒng)一考試基礎(chǔ)上的多元選拔錄取招生改革試點，建立經(jīng)濟(jì)和管理方面人才選拔綜合評價體系，選拔綜合實力突出、具有經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)潛質(zhì)的學(xué)生。
選好才的目的是育好才。學(xué)院結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點，通過改革教學(xué)方法、推動協(xié)同育人、實行國際化培養(yǎng)等途徑，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
在北交大校園里，記者看到，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生集中的2號學(xué)生公寓增加了閱覽區(qū)、學(xué)生討論室、開放討論區(qū)。張秋生說，他們正在探索“新書院”培養(yǎng)模式，以相對集中的宿舍、教室、實驗室、圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源等建設(shè)為載體，以團(tuán)隊式學(xué)習(xí)和管理為組織構(gòu)架，以本碩博一體化培養(yǎng)為基礎(chǔ)，將思政教育、德育和專業(yè)教育融為一體，實施全程德育、學(xué)業(yè)雙導(dǎo)師制。
讓張元浩印象最深的是大一就有的雙語課經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，教師王雅璨和美國一所大學(xué)建立聯(lián)系，將外教請到課堂上。“提前接觸國外經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿，而且美國教師和學(xué)生交流特別多，就像在電腦上看到的國外大學(xué)公開課一樣。”
張元浩說的正是經(jīng)管學(xué)院的另一項人才培養(yǎng)改革舉措——推進(jìn)本科生英文授課，提高國際交流能力和視野。在本科層次實施國外商學(xué)院課程引進(jìn)計劃和國際課程建設(shè)計劃，推進(jìn)本科生海外研修計劃。
經(jīng)過兩年的悉心培養(yǎng)，拔尖創(chuàng)新的苗子正在試點學(xué)院這塊教改“試驗田”里茁壯成長。“現(xiàn)在，學(xué)院里學(xué)習(xí)氛圍濃厚，年級不及格率為1.57%，較之前有較大下降。有50%以上同學(xué)參加了學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新項目訓(xùn)練。”張秋生告訴記者。
改革教師管理機(jī)制——園丁要有真本領(lǐng)
教師是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。據(jù)經(jīng)管學(xué)院統(tǒng)計，去年在本科學(xué)生參與的各項科研和實踐活動中，全院教師參與率達(dá)90%，本科生教授授課率達(dá)100%。
教師的動力何在？“靠制度。”張秋生說。教師的人事聘任、考核和薪酬制度歷來是改革的難點。在教育部頒布的《關(guān)于推進(jìn)試點學(xué)院改革的指導(dǎo)意見》中，關(guān)于支持教師遴選、考核和評價制度改革的措施就有7項，這被北交大的改革者稱為“尚方寶劍”。
有了政策上的支持，經(jīng)管學(xué)院迅速行動起來。經(jīng)管學(xué)院經(jīng)過調(diào)研，實施了全員聘任制，建立以崗定薪的薪酬體系，確定了以“AB軌”為核心的人事聘任、考核與薪酬制度改革方案。
張秋生解釋說，“A軌”崗位采用現(xiàn)行的學(xué)?？己撕托匠牦w系，“B軌”崗位的要求更高，考核在“入門門檻”的基礎(chǔ)上，增加人才培養(yǎng)等方面一定數(shù)量的標(biāo)志性成果，實行年薪制。新進(jìn)教師全部進(jìn)入“B軌”，現(xiàn)有教師則自行選擇。教師晉升晉級時，“B軌”人員優(yōu)先考慮。
“新人新辦法、老人老辦法，是人事制度改革的慣例，但問題是，往往只能調(diào)動少數(shù)人的積極性，對大多數(shù)‘老’教師影響不大。”張秋生說，經(jīng)管學(xué)院改革的步子更大一些，在實施全員聘任、差異化考核、建立退出機(jī)制的同時，打通了AB軌通道。也就是說，“A軌”教師如果聘期內(nèi)完成了“B軌”崗位所有考核任務(wù)，經(jīng)學(xué)院考核聘任委員會研究，可在聘期結(jié)束時補(bǔ)齊B軌待遇。張秋生同時強(qiáng)調(diào)，無論哪一軌，四年聘期考核不合格的，在下一個聘期時都將面臨降級、轉(zhuǎn)崗聘用或解聘。
為了培養(yǎng)具有競爭優(yōu)勢的團(tuán)隊，達(dá)到“一加一大于二”的效果，經(jīng)管學(xué)院還建立了團(tuán)隊考核模式。團(tuán)隊考核強(qiáng)調(diào)了以能力和專業(yè)為中心的團(tuán)隊考核的思路,“按團(tuán)隊設(shè)崗聘任、按團(tuán)隊考核、按團(tuán)隊分配”。一方面，整合力量做大事，另一方面，通過團(tuán)隊的實力提升帶動教師個人的發(fā)展。
2013年年初，經(jīng)管學(xué)院190名教師全部順利完成了新聘期的簽約，其中19名教師簽訂了B軌，有兩個教師團(tuán)隊簽訂了團(tuán)隊考核任務(wù)。
改革內(nèi)部治理機(jī)制——激發(fā)學(xué)院活力
對于有著百年歷史的北京交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院來說，試點學(xué)院改革的真正魅力在于，突破體制機(jī)制障礙，激發(fā)辦學(xué)活力。
完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)是試點學(xué)院改革的重點之一。按照“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的原則，北京交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院自2011年開始探索實行“分院制”。
所謂“分院制”，即按照“應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“工商管理”和“管理科學(xué)與工程”3個一級學(xué)科建立3個分院。各分院領(lǐng)導(dǎo)無行政級別，選拔采取“自主報名、學(xué)院審核、公開投票”的辦法進(jìn)行。在職能分工上，學(xué)院主要集中于宏觀規(guī)劃、資源調(diào)配、組織建設(shè)、人事管理、招生就業(yè)、人才培養(yǎng)、學(xué)生管理、專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)和創(chuàng)收、評估評價等工作；分院主要集中于相關(guān)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等相關(guān)工作。
張秋生表示，分院制的改革增強(qiáng)了學(xué)院的辦學(xué)活力，有助于各學(xué)科進(jìn)一步凝練學(xué)科特色，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，更為有效地將學(xué)科發(fā)展與學(xué)院發(fā)展結(jié)合起來，探索了按照一級學(xué)科開展學(xué)科建設(shè)的新模式。教師參與學(xué)院民主管理的熱情也大大提高，90%以上的教師參加了分院院長選拔的民主測評。
此外，北京交通大學(xué)還在研究試點學(xué)院章程的修訂和完善，建立社會支持監(jiān)督機(jī)制，組建社會多方參與的理事會、顧問委員會和國際咨詢委員會，開展政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合開放辦學(xué)，建立多元化社會資源支持辦學(xué)的機(jī)制。
作為整個高教改革的一塊“試驗田”，試點學(xué)院的改革被視為一項系統(tǒng)工程。因而，改革的范圍是學(xué)院，而功夫更在學(xué)院之外。
北京交通大學(xué)黨委書記曹國永告訴記者，目前學(xué)校還承擔(dān)著“探索行業(yè)特色高校產(chǎn)學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式和機(jī)制”、“探索有特色高水平大學(xué)國際化人才培養(yǎng)模式”、“高校用人機(jī)制改革”3個國家教育體制改革試點項目，而這些全校性的改革，恰恰是試點學(xué)院生長的環(huán)境和土壤。
曹國永表示，試點學(xué)院改革并非要出臺多少全新的政策，而是要吃透政策，用足用好現(xiàn)有政策。唯有如此，改革“特區(qū)”才能轉(zhuǎn)變?yōu)楦呓谈母锇l(fā)展“示范區(qū)”。
