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校企合作辦學模式是企業(yè)發(fā)展和參與競爭的必然要求，同時，也是職業(yè)教育發(fā)展的一個重要方面，對實現(xiàn)職業(yè)教育又好又快的發(fā)展目標具有重大的現(xiàn)實意義和作用。
然而，當前的校企合作中，普遍存在“重形式、輕實效”的現(xiàn)象，需要亟待解決。
首先，要加強推進校企合作模式的建設工作。相關的政府部門，特別是媒體行業(yè)，要加強對高校和企業(yè)進行職業(yè)教育重要性的宣傳，以便加強社會、政府、市民在思想上的認識，從思想上呼吁各級政府、高校和企業(yè)界對校企合作的重視。同時，通過借鑒發(fā)達國家先進的經(jīng)驗，學習國外成功的校企合作模式，然后再針對我國的國情和特點，進行教育學習和企業(yè)實踐，可以有效地提升校企合作的發(fā)展關系，進而促進教師與學生共同成長，提升學生的綜合素質與技能水平，使學生的職業(yè)能力達到企業(yè)滿意的效果。
其次，要加強學校的辦學能力和師資力量。為了校企合作項目能夠更好地開展，這就要求學校必須擁有一支既熟悉理論知識，同時掌握企業(yè)先進的管理和培訓模式、良好的企業(yè)文化氛圍、產(chǎn)品加工和生產(chǎn)的工藝流程，又具有較強專業(yè)實踐能力的“三師型”教師隊伍。
對此，學校應該鼓勵教師多與具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術人員相互交流學習，不斷豐富專業(yè)知識面，加深對企業(yè)實際工作的理解，鍛煉和提升自身的業(yè)務能力與水平，使教師的綜合素質得到全面提升，從而確保教學水平和技術能力超前企業(yè)水平，
這樣一來，可使教師既能承擔理論教學，又能承擔實踐性工作，將企業(yè)文化和管理模式融合到教學中，快速提高教師的理論知識、教學的“企業(yè)化”水平和實踐技能，優(yōu)化“三師型”教師隊伍，從而有助于培養(yǎng)出企業(yè)所需的技術型人才。
再則，學校應該強化學生在校實訓的管理制度。為了提高學生的動手操作能力，以達到企業(yè)的要求，學校制定的“頂崗實習”必須按照企業(yè)的要求進行，通過對學生的日常行為規(guī)范進行嚴格的管理，采取自我管理和團隊管理相結合的方式，確保學生“頂崗實習”崗位技能訓練水平和生產(chǎn)安全，達到培養(yǎng)高技能人才的目的。只有提升了學生的管理能力、操作技能和社會適應能力，在無形中培養(yǎng)了學生自我約束意識和團隊精神，學校才是真正做到了將學生、學校、企業(yè)、社會有效地聯(lián)系起來，與社會、企業(yè)的發(fā)展接軌，從而真正讓學生能夠“走”得出去，使學生就業(yè)與企業(yè)需求達成良好對接，實現(xiàn)真正意義上的校企合作。
最后，學校應該積極做好與企業(yè)之間的合作與互動。學校能夠主動地與企業(yè)之間建立起互動聯(lián)系，是邁開校企合作成功的第一步。作為學校領導，應該積極主動與企業(yè)進行有效地聯(lián)系、溝通；要根據(jù)企業(yè)當前和長遠所需人才要求，在確定人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置和課程設置時，要充分征求企業(yè)的要求和意見，形成開放辦學，實現(xiàn)學校與企業(yè)文化、理念的融合，進而使學生就業(yè)與企業(yè)需求達成良好地對接。
同時，學校還可以采取主動聯(lián)誼的方式，邀請企業(yè)領導和專業(yè)技術人員到學校進行實地考察，并就合作的細節(jié)進行設計、溝通和談判，讓企業(yè)明確認識到學校辦學的實力，以及培養(yǎng)技術人才的方向等，以便全力支持和配合與學校合作的各項工作。（作者單位：陜西科技大學）
