5月8日，老牌在線教育機(jī)構(gòu)正保遠(yuǎn)程教育宣布，與國(guó)內(nèi)60多所職業(yè)院校合作，共建會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化項(xiàng)目，這算是正保遠(yuǎn)程教育第一次如此大規(guī)模挺進(jìn)“體制內(nèi)”。而就在前一天，達(dá)內(nèi)科技亦宣布與中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院達(dá)成戰(zhàn)略合作，雙方就技能+學(xué)歷兩方面開展合作。“校企合作”這種模式雖然被教育界喊了很多年，但實(shí)際中的情況卻一直存在相互脫鉤現(xiàn)象，隨著職教利好新政的到來，校企合作能否成為破解職教難題的新出口？
職教“校企合作”重?zé)ㄉ鷻C(jī)
曾有機(jī)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)前的細(xì)分教育領(lǐng)域，職業(yè)教育已成為僅次于K12教育的第二大產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)規(guī)模超過2000億元。面對(duì)學(xué)歷為主的職業(yè)教育市場(chǎng)大蛋糕，許多職教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已不再滿足于“配角”地位，開始將觸角延伸到體制內(nèi)院校。
5月8日，老牌美股上市職教公司正保遠(yuǎn)程教育宣布，已與鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院、武漢學(xué)院等國(guó)內(nèi)100多所高校簽訂了會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研一體化校企合作協(xié)議，開辟了一條傳統(tǒng)模式與遠(yuǎn)程模式、線下與線上教育有機(jī)結(jié)合的校企合作新思路。據(jù)正保遠(yuǎn)程教育董事長(zhǎng)朱正東介紹，該校企合作將以學(xué)歷教育+職業(yè)教育+網(wǎng)絡(luò)教育的方式，直接參與到高校的教學(xué)與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中，即整合正保遠(yuǎn)程旗下中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校的教學(xué)內(nèi)容和專家團(tuán)隊(duì)等資源，面向合作高校提供包含專業(yè)共建、真賬實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦四大模塊的會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研一體化校企合作解決方案，與高校展開全新深入的產(chǎn)學(xué)研一體化校企合作。
就在正保遠(yuǎn)程教育與百余所高校宣布校企合作的前一天，另一家在美上市的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)達(dá)內(nèi)科技亦宣布，與中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院達(dá)成校企合作關(guān)系。雙方合作面向達(dá)內(nèi)學(xué)員和中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生，目前開展高中起點(diǎn)?？?、專科起點(diǎn)本科的UI設(shè)計(jì)、JAVA開發(fā)、Web開發(fā)等專業(yè)課程，通過達(dá)內(nèi)科技培訓(xùn)的學(xué)員，可以面試獲得人民大學(xué)24個(gè)學(xué)分，完成學(xué)業(yè)課程和論文答辯后甚至可以獲得人大本科證書。
除了正保遠(yuǎn)程教育、達(dá)內(nèi)科技這樣的上市公司以外，已有越來越多的企業(yè)深入到職業(yè)院校中，與它們一起開展校企合作。目前，企業(yè)與院校間的合作常見于課程教學(xué)、學(xué)分互認(rèn)、崗位實(shí)訓(xùn)、就業(yè)輸送等，這也使得職業(yè)教育被譽(yù)為“最適合就業(yè)”的教育。
政策利好打破校企“圍墻”
據(jù)了解，校企合作這種辦學(xué)模式，在國(guó)外已經(jīng)存在近百年，在國(guó)內(nèi)職業(yè)教育體系中，口號(hào)也喊了十幾年，但在實(shí)際操作中，卻存在二者相互脫鉤的現(xiàn)象：院校灌輸?shù)耐抢碚撝R(shí)，到了一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那里，又異化為“考證”?！皩W(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的KPI不同，院校的KPI是以成績(jī)?yōu)闃?biāo)桿的，因此理論知識(shí)的灌輸直接影響成績(jī)；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是利益驅(qū)動(dòng)，考證是否通過是影響其業(yè)績(jī)的主要指標(biāo)?！被劭平逃芯吭涸洪L(zhǎng)陳瀅如此談道。
如今，隨著國(guó)家整體職業(yè)教育利好新政的出現(xiàn)，特別是國(guó)務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)政策的出臺(tái)，一些體制內(nèi)職業(yè)院校也開始主動(dòng)探索校企合作新模式，職業(yè)院校與企業(yè)之間的圍墻開始被打破。
5月8日，在福建泉州師范學(xué)院建校57周年之際，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的校校、校地、校企合作項(xiàng)目簽約儀式同日舉行。當(dāng)天，現(xiàn)場(chǎng)簽約21個(gè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目包括其他高校的二級(jí)學(xué)院以及當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)單位，合作方向涵蓋人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等方面。
對(duì)于山東水利職業(yè)學(xué)院這所地方性職業(yè)院校來說，在與順豐速運(yùn)青島公司的校企合作方面，則顯得更加接地氣。日前，針對(duì)該校物流管理專業(yè)大二學(xué)生，雙方合作共建了“順豐速運(yùn)實(shí)驗(yàn)班”，除了引進(jìn)順豐中高管授課以外，還設(shè)置了每年20個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，將有機(jī)會(huì)進(jìn)入順豐的人才儲(chǔ)備庫(kù)。
“職業(yè)教育本就應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的，通過校企合作模式，一方面解決了學(xué)校不知道用人單位需求的障礙，另一方面減少了用人單位對(duì)人才二次培養(yǎng)的成本，從而達(dá)到雙贏?！蹦陈殬I(yè)院校負(fù)責(zé)人如此表示。
“互聯(lián)網(wǎng)+”倒逼產(chǎn)學(xué)研一體化
值得注意的是，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的火熱發(fā)展，以及李克強(qiáng)總理對(duì)“全民創(chuàng)業(yè)”的大力支持，校企合作在產(chǎn)學(xué)研一體化方面，正在發(fā)生著一些新的變化。
“校企合作，會(huì)涉及政、產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)等多方機(jī)會(huì)，真正有效的校企合作，產(chǎn)業(yè)及用人單位必將是重要的參與主體之一。在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制訂方面，用人單位可以提供更權(quán)威更接近實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)；在師資培訓(xùn)和教材的編寫方面，用人單位可對(duì)師資進(jìn)行實(shí)踐技能和新興行業(yè)知識(shí)的培育，并可與院校師資協(xié)同編寫符合行業(yè)實(shí)際需求的職業(yè)教育教材；在教學(xué)實(shí)施過程中，用人單位的技術(shù)專家及項(xiàng)目經(jīng)理可直接參與到實(shí)訓(xùn)及案例教學(xué)的過程中去，讓實(shí)訓(xùn)變得更有價(jià)值?！睋?jù)北京希畢迪教育互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合研究院院長(zhǎng)周海濤分析，在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，校企合作的內(nèi)涵與質(zhì)量都將得到極大提升。
周海濤同時(shí)認(rèn)為，隨著電子商務(wù)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于技術(shù)提升與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的大力推動(dòng)，為各職業(yè)院校在學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)以及傳統(tǒng)專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)方面提升了前所未有的發(fā)展機(jī)遇?！翱梢灶A(yù)見，未來幾年，‘互聯(lián)網(wǎng)+’將全面改寫校企合作模式，包括‘互聯(lián)網(wǎng)+理念培訓(xùn)’、‘互聯(lián)網(wǎng)+招生’、‘互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)建設(shè)’、‘互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)室建設(shè)’、‘互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客空間’等等?！?/div>
陳瀅則認(rèn)為，配合“互聯(lián)網(wǎng)＋行動(dòng)”，新常態(tài)下校企合作將進(jìn)入新平臺(tái)、新課程和新服務(wù)階段，例如課程體系、校外導(dǎo)師、實(shí)訓(xùn)基地、線上學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和招聘環(huán)節(jié)的打通。目前，慧科教育在校企合作方面，通過線下線上混合以及微專業(yè)等創(chuàng)新方式，將“互聯(lián)網(wǎng)＋”課程體系引入學(xué)校，打通課程體系、人才培養(yǎng)和人才出口全鏈條，從而有效幫助學(xué)校和企業(yè)培養(yǎng)人才，為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)。
