關注掌鏈公眾號
洞悉物流供應鏈
關注掌鏈公眾號
洞悉物流供應鏈
培訓部主任郭肇明sxz.jpg)
圖為：中國物流與采購聯(lián)合會教育培訓部主任郭肇明
新時期物流業(yè)的發(fā)展，對物流人才的培養(yǎng)，特別是如何構建現(xiàn)代物流職業(yè)教育體系提出了新的要求。中國物流與采購聯(lián)合會（以下簡稱“中物聯(lián)”）作為物流行業(yè)協(xié)會, 在推進現(xiàn)代物流職業(yè)教育發(fā)展過程中積極響應教育部號召, 充分發(fā)揮了協(xié)會組織在行業(yè)發(fā)展中的指導作用。
日前，中國物流與采購聯(lián)合會教育培訓部主任郭肇明接受了記者的采訪，全面回顧了過去十年中物聯(lián)在助推物流職教發(fā)展上所做的主要工作和取得的重要成績。同時，其也向記者介紹了中物聯(lián)在促進物流職教發(fā)展過程中所克服的種種困難，以及面對未來又將采取哪些措施更好地推動物流職教的發(fā)展。
記者：在推動物流職業(yè)教育發(fā)展過程中，中物聯(lián)是如何進行自身定位的？發(fā)揮了哪些作用？
郭肇明：中物聯(lián)于2001年啟動了物流與采購人才戰(zhàn)略工程，充分發(fā)揮行業(yè)組織在發(fā)展職業(yè)教育中的指導作用，在探索構建中國現(xiàn)代物流職業(yè)教育體系、推進物流職業(yè)教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質量等方面積極開展工作。
記者：十年來，中物聯(lián)在推動我國物流行業(yè)人才發(fā)展上都做了哪些具體工作？收獲了哪些顯著成果？
郭肇明：近年來，中物聯(lián)在教育部的支持下，在企業(yè)和院校的積極參與下，在推動我國物流行業(yè)人才發(fā)展方面做了大量工作，成績突出，亮點很多，可重點歸納為以下幾項：
一是開展人才需求課題研究。為全面了解我國物流專業(yè)人才的規(guī)模、結構和發(fā)展水平，及時反映物流專業(yè)人才的需求與供給狀況，2007年組織專家編寫并出版了《中國物流業(yè)人才發(fā)展報告》，對當時的物流人才培養(yǎng)工作起到了指導作用。同時，中物聯(lián)在2012年初專門成立了我國物流人才需求課題研究組，課題將對我國物流產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、人才需求狀況和實際存在的問題以及今后的需求預測，進行深入研究。
二是開展《物流行業(yè)職業(yè)標準》制定工作。為了指導企業(yè)用人實踐、引領院校教學改革及人才培養(yǎng)工作，使職業(yè)教育更好地服務于行業(yè)，中物聯(lián)經(jīng)過兩年的準備提出了草案，并由國家發(fā)改委于2012年11月立項。目前，項目編制工作正在積極向前推進。此次標準的制定充分借鑒了國外先進經(jīng)驗，尤其是英國、澳大利亞和德國等發(fā)達國家制定職業(yè)標準的理念、框架等，使我們的項目具備國際水準。未來，中物聯(lián)還有很多工作將圍繞物流行業(yè)職業(yè)標準開展，包括教學標準、課程開發(fā)、教學認證一體化等。
三是完善中職物流專業(yè)教學標準制定工作。2006年中職教指委完成中職物流服務于管理專業(yè)建設指導方案。2012年為應教育部關于職業(yè)教育專業(yè)建設的要求制訂全國性的教學標準的統(tǒng)一部署，中物聯(lián)與全國物流職業(yè)教育教學指導委員會認真組織專家編寫《全國中等職業(yè)學校物流專業(yè)教學標準》。目前，該標準已作為首批教育部公布的全國職業(yè)教育專業(yè)教學標準向社會發(fā)布，該標準將對中職物流專業(yè)建設和人才質量的提升規(guī)范教學起到積極推動作用，使專業(yè)內容與職業(yè)標準對接。
四是開展高職高專專業(yè)目錄的修訂和調整工作。目前，教育部啟動了高職高專專業(yè)目錄的修訂和調整工作，為使專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)需求，中物聯(lián)與物流行指委積極組織專家，開展高職高專專業(yè)目錄的修訂和調整工作。由于歷史的原因高職物流專業(yè)沒有專業(yè)類，設在工商管理下面，這與物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展極不相稱，不利于專業(yè)建設和人才的培養(yǎng)工作。本次目錄的修訂和調整工作是高職物流專業(yè)發(fā)展的重要機遇，對于促進高職物流專業(yè)建設和人才培養(yǎng)工作發(fā)展具有十分重要的作用。為此，中物聯(lián)聯(lián)合物流行指委積極建議將物流專業(yè)類列入高職高專專業(yè)目錄，目前教育部已發(fā)文向社會征求意見。
五是成功組織全國中職院校物流技能大賽。2010年開始，中物聯(lián)每年組織開展全國中等職業(yè)院校物流技能大賽，在競賽的組織工作中體現(xiàn)三個特點：一是競賽方案貼近企業(yè)實踐，并與學校的骨干課程緊密聯(lián)系；二是行業(yè)專家與院校專家共同設計競賽方案，由企業(yè)專家擔任評委，認真貫徹公平、公正、公開的原則；三是積極推動大賽的國際化，德國、英國等職教強國紛紛派代表與國內選手同場競技，切磋技藝，搭建了國際交流平臺，使大賽起到展示技能、交流經(jīng)驗和引領教學改革的作用，充分展現(xiàn)了政府主導、行業(yè)引領和企業(yè)院校廣泛參與的局面，得到教育部、行業(yè)企業(yè)和全國中職學校的高度認可。
六是強化師資隊伍建設工作。2010年開始，中物聯(lián)和行指委每年組織物流專業(yè)骨干教師、專業(yè)帶頭人進行兩次拓展培訓工作，以增強教師解決實際問題的能力，更新教師的教學理念；2007~2013年，先后組織200多名企業(yè)和院校專家赴德國、英國培訓考察，并取得豐富成果，對國內物流職業(yè)教學改革具有重要的指導意義；2012年11月，中物聯(lián)與行指委還共同舉辦了物流教師信息化大賽，搭建了全國院校物流教師隊伍同臺競技的平臺，提升了教師隊伍整體技能和教學水平。七是配合院校開展“雙證書”建設工作。按照教育部“雙證”的要求，中物聯(lián)發(fā)揮行業(yè)職業(yè)資格認證的優(yōu)勢，推動職業(yè)院校和物流行業(yè)職業(yè)資格認證的深度融合，推進物流師職業(yè)資格認
七是配合院校開展“雙證書”建設工作。按照教育部“雙證”的要求，中物聯(lián)發(fā)揮行業(yè)職業(yè)資格認證的優(yōu)勢，推動職業(yè)院校和物流行業(yè)職業(yè)資格認證的深度融合，推進物流師職業(yè)資格認證物流員級別智能化考試認證工作。目前，在全國設立了近百個智能化考試中心，有效地支撐了院校開展“雙證書”建設工作，達到畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接的目的。
八是積極推動產(chǎn)教融合、校企合作。開展“全國物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地”評選活動。“基地”評選工作將更好地發(fā)揮相關院校和企業(yè)的帶頭、示范和輻射作用，推動物流職業(yè)教育的改革創(chuàng)新。而每年組織一次職業(yè)院校教學研討會、校企對話等大型活動，搭建院校間、院校與企業(yè)間交流平臺，交流經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)新校企合作的體制機制，共同提高了院校辦學水平和人才培養(yǎng)質量。
九是深化國際交流與合作。為深入了解德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式，2011年5月和2013年7月，中物聯(lián)和行指委兩次組織中職院校校長和專業(yè)帶頭人去德國進行考察和學習。2012年上半年，中物聯(lián)和行指委邀請到德國、英國的選手來華觀摩參加全國中職物流技能大賽，不僅搭建起國內外職業(yè)院校相互磋商和展示交流的平臺，也充分貫徹了教育部對大賽“走出去”的改革思路。2012年10月，邀請來自德國和英國的職教專家參加了在合肥召開的全國物流行業(yè)職業(yè)教育工作會議，會上雙方圍繞未來可合作領域及如何借鑒英國“學徒制”、德國“雙元制”的人才培養(yǎng)模式等議題展開深入探討，為今后中英、中德在課程引進、師資培養(yǎng)、技能競賽和合作辦學等領域的合作打下基礎。2013年4月，中物聯(lián)和物流行指委組團赴英國交流考察，并就行業(yè)職業(yè)標準、職業(yè)資格及課程學分體系框架、比較研究和合作辦學進行交流探討，并與英國物流技能協(xié)會和英國文化協(xié)會共同簽署了合作協(xié)議，根據(jù)協(xié)議的有關工作內容，中英現(xiàn)代學徒制試點、師資培訓與合作辦學等工作正在快速推進。
記者：在工作開展中，中物聯(lián)遇到了哪些困難？又是如何克服的？
郭肇明：物流職業(yè)教育在教育主管部門、行業(yè)、企業(yè)、院校的共同努力下，取得了可喜的成績，但在推進物流職業(yè)教育發(fā)展過程中仍存在一些值得重視的問題：需求和供給不匹配的問題；企業(yè)用人標準和院校培養(yǎng)標準不一致的問題；教學和課程開發(fā)與實踐相互脫節(jié)的問題；理論研究落后于實踐發(fā)展的問題；教學手段落后和師資隊伍建設問題；教學質量評估缺失問題、國際化視野不廣問題、中高職發(fā)展結構性失調問題、中高職銜接不協(xié)調問題、校企合作對接中的問題、地區(qū)間發(fā)展不平衡問題等等。
上述問題的存在，嚴重制約著我國物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質量，為此中物聯(lián)多年來積極呼吁政府、行業(yè)企業(yè)及院校，要高度重視職業(yè)教育發(fā)展中出現(xiàn)的一系列問題，并給出具體建議：發(fā)揮行業(yè)組織在職業(yè)教育中的作用，明確企業(yè)在職業(yè)教育中的責、權、利，調動行業(yè)組織、企業(yè)的積極性；擴大中等職業(yè)教育規(guī)模，改善職業(yè)教育辦學條件，尤其是加大對中西部地區(qū)職業(yè)教育的投入；中高職銜接應重點在于課程的銜接，學習借鑒國外的先進經(jīng)驗；另外，目前各地中職學校仍然存在招生困難的問題，國家要重視提高一線技能型崗位人員工資收入水平，改善一線崗位技能人員工作條件，轉變人們對職業(yè)教育的認識，鼓勵更多的家長和孩子關心并投入到職業(yè)教育中去。
記者：校企合作是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要舉措，面對企業(yè)在校企合作中積極性不高等問題，中物聯(lián)做了哪些努力？
郭肇明：職業(yè)教育離不開行業(yè)和企業(yè)用人的參與，要積極引導優(yōu)勢企業(yè)融入物流職業(yè)教育。中物聯(lián)為行業(yè)和院校搭建了校企合作平臺，每年舉辦產(chǎn)教對接和教學研討活動，交流校企合作的經(jīng)驗，推動建立物流產(chǎn)教集團，宣傳企業(yè)辦學的成功做法，促進和創(chuàng)新校企合作健康發(fā)展。
我們要吸取以往的教訓，積極學習發(fā)達國家好的經(jīng)驗和做法，引導優(yōu)勢企業(yè)融入物流職業(yè)教育,按社會和企業(yè)的要求去培養(yǎng)人才:一是宣傳高素質技術技能人才培養(yǎng)對物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用和意義，在全國物流行業(yè)領域推動并鼓勵物流企業(yè)辦學，與院校合作組建產(chǎn)教集團，使更多的企業(yè)參與到校企合作辦學中去；二是在全國范圍內建立產(chǎn)、學、研合作基地和全國物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地，推動校企合作深入開展；三是搭建校企合作的溝通交流平臺，推廣好的經(jīng)驗和做法。
記者：面對新的發(fā)展形勢，下一步將如何更好地推動物流職教發(fā)展？
郭肇明：今后一個時期的物流人才培養(yǎng)工作，將圍繞《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等文件的要求，不斷創(chuàng)新現(xiàn)代物流職業(yè)教育體系的體制和機制。在繼續(xù)做好以上各項延續(xù)工作的同時，進一步整合物流企業(yè)、行業(yè)協(xié)會資源，借鑒國外的先進經(jīng)驗，推動和完成行業(yè)標準、教學標準的制定工作，深化產(chǎn)教結合、校企合作，促進物流職業(yè)院校提高人才培養(yǎng)質量。
一是政策指導，加大投入，深化校企合作體制機制。充分發(fā)揮物流行業(yè)企業(yè)參與物流職業(yè)教育的積極性，地方政府、發(fā)改委、財政部繼續(xù)加大投入，支持校企共建職教集團，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的合作辦學體制機制。
二是創(chuàng)新行業(yè)指導工作機制，適時調整優(yōu)化人才培養(yǎng)結構。政府主管部門、行業(yè)、企業(yè)設立職業(yè)教育對接機構，制定行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，建立人才需求預測機制，制定相關專業(yè)標準和課程標準，指導職業(yè)院校及時調整專業(yè)設置。
三是深化國際交流與合作，充分發(fā)揮行業(yè)組織在教育和人才培養(yǎng)工作中的引領作用繼續(xù)與各國行業(yè)組織和教育機構加強合作，學習發(fā)達國家在教育和人才培養(yǎng)工作中的先進經(jīng)驗,加強在標準制定、課程引進、項目合作、師資培訓和合作辦學等領域合作。
四是制定《國家物流產(chǎn)業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃》，指導并規(guī)范物流人才的培養(yǎng)工作。兼顧職業(yè)教育與職業(yè)培訓，鼓勵企業(yè)加大對在職員工的培訓和繼續(xù)教育上投入，依托物流職業(yè)院校的全國網(wǎng)絡、師資、教學和實訓在資源優(yōu)勢，加快建設面向職業(yè)、面向人人、面向終生的繼續(xù)教育體系。
記者：在構建現(xiàn)代物流職教體系方面，特別是推動中職-高職-應用型本科相銜接、搭建職業(yè)教育人才“立交橋”方面，中物聯(lián)有哪些計劃和措施？
郭肇明：中物聯(lián)將探索開展應用型人才培養(yǎng)新模式，加快構建現(xiàn)代物流職教體系。
為搭建服務于社會、行業(yè)、企業(yè)和院校，面向人人的學歷繼續(xù)教育和非學歷繼續(xù)教育銜接的終身學習平臺，國家開放大學與中國物流與采購聯(lián)合會于去年合作成立了國家開放大學物流學院 （以下簡稱 “學院”）。學院依托國家開放大學系統(tǒng)辦學優(yōu)勢和中國物流與采購聯(lián)合會教育培訓體系及行業(yè)資源，探索創(chuàng)新合作辦學的組織形式和運行機制，面向物流行業(yè)從業(yè)人員開展中專、?？?、本科學歷繼續(xù)教育和非學歷繼續(xù)教育，引入職業(yè)資格、學習單元和學分，并通過國家繼續(xù)教育學分銀行實現(xiàn)非學歷繼續(xù)教育和學歷繼續(xù)教育有效銜接。
此外，學院的成立，對創(chuàng)新我國物流人才培養(yǎng)模式，構建職業(yè)院校學生成長“立交橋”，完善學生升學制度，拓寬學生繼續(xù)學習渠道，加快構建現(xiàn)代物流職教體系，提高行業(yè)、企業(yè)從業(yè)人員文化和職業(yè)素質，提升行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)能力和核心競爭力，也具有十分重要的意義。
