第一物流全媒體報(bào)道：
物流行業(yè)是目前人才需求非常旺盛的領(lǐng)域，物流人才的培養(yǎng)受到了越來越多的重視，基于互聯(lián)網(wǎng)的
在線教育也在逐步地展開，如何更好地發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢(shì)成為該領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。
基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教育正在逐步展開
首先應(yīng)該客觀地認(rèn)識(shí)
在線教育的優(yōu)勢(shì)。采用該種形式可以利用信息擴(kuò)展成本低的特點(diǎn)，在培訓(xùn)過程充分地利用碎片化的時(shí)間，形成無時(shí)不在、無處不在的網(wǎng)絡(luò)化、平臺(tái)化教育模式。
為了更好地推動(dòng)物流行業(yè)在線教育的發(fā)展應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的問題：
一、以專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，構(gòu)建滿足行業(yè)內(nèi)人員多元化活動(dòng)和需求的社區(qū)。在線教育突出專業(yè)學(xué)習(xí)是核心，但是知識(shí)獲取渠道的不斷擴(kuò)展要求在線教育增加使用用戶的黏性，以便獲得更多地關(guān)注，因此在某種程度上打造滿足學(xué)習(xí)者多種需求的望山虛擬綜合社區(qū)就顯得更加關(guān)鍵，未來單純的學(xué)習(xí)網(wǎng)站將建設(shè)形成物流知識(shí)的網(wǎng)上聚集區(qū)、學(xué)習(xí)人員的互動(dòng)區(qū)和具有一定場(chǎng)景的沉浸式教育活動(dòng)區(qū)，并能夠提供交友、就業(yè)，甚至是人力資源交流等方面的綜合型業(yè)務(wù)。
二、開展在線教育應(yīng)重視融合O2O模式。在線學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，這種方式需要被人的習(xí)慣的學(xué)習(xí)習(xí)慣所接受，因此單純地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式還不夠，必須合理地利用課堂、實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等線下實(shí)體資源，形成線上和線下資源互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，即可以盤活現(xiàn)在的教育資源存量，有可以產(chǎn)生新的增量。以學(xué)校為例，
在線教育要提高對(duì)學(xué)校的關(guān)注度，因?yàn)閷W(xué)校是其該類服務(wù)的市場(chǎng)聚集區(qū)。學(xué)校有豐富的師資、實(shí)驗(yàn)室等資源，在線教育不但可以利用翻轉(zhuǎn)課堂等形式為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)可以讓周邊一定區(qū)域范圍內(nèi)的人員也在學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈锢硇约?，開展互補(bǔ)式的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮O2O模式的優(yōu)勢(shì)。
三、把握教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和有效性。物流產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域包羅萬象，人才需求具有鮮明的分類性特色。建議采用“通用+專用+特色”的方式構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系。其中通識(shí)性的知識(shí)主要是實(shí)現(xiàn)一般性的物流常識(shí)介紹，也是初學(xué)者的必要知識(shí)儲(chǔ)備來源，其內(nèi)容可以更加寬泛，對(duì)于網(wǎng)站也可以起到引流作用。對(duì)于專用型內(nèi)容，則需要按照具體的物流功能或者崗位等進(jìn)行分類，形成明確的關(guān)注點(diǎn)，方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行選擇和提高。對(duì)于特色型內(nèi)容主要是在線教育的核心競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)，例如對(duì)于某企業(yè)客戶的知識(shí)體系定制服務(wù)。教育要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，對(duì)于在線學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)+區(qū)域+崗位”的多層次覆蓋。其中對(duì)于產(chǎn)業(yè)需求可以采用先聚類、后分類的方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系后進(jìn)行必要地模塊化整理，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜缃缛诤?，從而滿足不同層面的要求。
四、在線學(xué)習(xí)的運(yùn)作中的一些關(guān)鍵問題需要進(jìn)一步明確。一些核心問題是否能夠解決是決定在線教育，特別是付費(fèi)型在線教育的關(guān)鍵點(diǎn)。知識(shí)是客觀存在的，但是知識(shí)的價(jià)值評(píng)價(jià)具有主觀性，在運(yùn)行模式的優(yōu)化過程中，關(guān)鍵是知識(shí)的價(jià)值貨幣化。對(duì)于企業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目，是以專業(yè)的評(píng)估為基礎(chǔ)完成，但是對(duì)于海量的在線教育市場(chǎng)，知識(shí)評(píng)估則顯得更加困難，建議進(jìn)行科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化和分類化，也可以結(jié)合采用知識(shí)提供者定價(jià)的方法。
五、開展個(gè)性化的服務(wù)，凸顯在線優(yōu)勢(shì)。在線教育可以注重問題導(dǎo)向，形成常態(tài)的碎片化轉(zhuǎn)為為規(guī)?；闹R(shí)體系，關(guān)鍵是做好客戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變，注重個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡設(shè)定，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)定位+知識(shí)串聯(lián)”，以模塊化知識(shí)和服務(wù)為基礎(chǔ)，形成差異化的組合，滿足個(gè)性化的需要。
未來
在線教育隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，將會(huì)越來與發(fā)展，但是新型教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變需要時(shí)間、技術(shù)、模式的多層面推動(dòng)，未來專業(yè)教育體系的構(gòu)建將呈現(xiàn)更加多樣化的特征，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，更好地使用行業(yè)特征，將會(huì)為物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的智力支持，破解人才需求的瓶頸，提高物流服務(wù)水平。
本文同期刊載于7月21日《現(xiàn)代物流報(bào)》第A7版
