經(jīng)濟(jì)全球化催生了現(xiàn)代物流業(yè)，伴隨中國(guó)物流產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)物流人才的需求與日俱增。這就要求物流服務(wù)觀念必須不斷更新、技術(shù)不斷進(jìn)步、設(shè)備不斷完善。與此同時(shí)，客戶需求的不斷增加引發(fā)了對(duì)各類物流人才的需求。據(jù)相關(guān)資料顯示，中國(guó)物流業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求量將達(dá)到600余萬。物流工作崗位性質(zhì)的不同，對(duì)物流人才的需求也不盡相同。物流人才除了需要非常專業(yè)的物流知識(shí)，對(duì)外語(yǔ)、海關(guān)、國(guó)際貿(mào)易等知識(shí)的要求也較高，不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同管理層等崗位對(duì)物流人才需求也不盡相同。
這些崗位人才從哪里來？全國(guó)物流企業(yè)都將面臨這個(gè)極為現(xiàn)實(shí)的難題，數(shù)據(jù)的背后所隱含的卻是一組尷尬的矛盾：一方面是大學(xué)生就業(yè)難的聲音從未間斷，另一方面是收入不菲的新興崗位門庭冷落。
“職業(yè)教育的春天來了”，青島黃海學(xué)院管理學(xué)院楊榮本院長(zhǎng)說，“我們物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位目標(biāo)崗位群，按高素質(zhì)管理者的要求來開展專業(yè)建設(shè)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從基層崗位開始就與企業(yè)共建共育?！彼J(rèn)為，“校企共育，人才培養(yǎng)雙主體”的辦學(xué)機(jī)制是提升職業(yè)院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐，并將這一理念融入物流管理專業(yè)建設(shè)之中。
管理學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)魏龍吉介紹說，近年來，依托行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，對(duì)接山東青島物流發(fā)展新趨勢(shì)，青島黃海學(xué)院物流管理專業(yè)踐行“校企共育、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式，形成了“以企業(yè)化的培養(yǎng)方式、職業(yè)化的培養(yǎng)過程，校企一體共育人才”的專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升，并由此獲批“山東省特色專業(yè)”、“青島市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”。
基于“產(chǎn)教融合、校企共育”的理念，物流管理專業(yè)與新邦物流、順豐物流、北京陽(yáng)光國(guó)際貨運(yùn)代理公司、青島茂升祥物流咨詢有限公司等企業(yè)簽訂深度合作協(xié)議，設(shè)立人才培養(yǎng)基地，將企業(yè)的部分人力資源管理與培訓(xùn)職能承接過來，由校企雙方以教學(xué)項(xiàng)目組的形式共同制定人力資源規(guī)劃、共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材、共同實(shí)施企業(yè)員工培訓(xùn)與學(xué)校專業(yè)教學(xué)，將職業(yè)培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)等功能整合其中。
這種開放式的人才培養(yǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)院的雙贏。雙方將企業(yè)員工與校內(nèi)學(xué)生放在同一平臺(tái)上培養(yǎng)，在共同的師資、實(shí)訓(xùn)資源之下，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體來看，即企業(yè)員工和該專業(yè)學(xué)生從層崗位做起，通過從基層崗到管理崗位的全過程培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)崗位和能力遞升。學(xué)校對(duì)企業(yè)員工主要是崗前教學(xué)與培訓(xùn)，根據(jù)提拔的崗位要求，進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。
把3年學(xué)制分為2和1，并不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)校和企業(yè)管理時(shí)間的劃分，事實(shí)上，合作企業(yè)早已將自己的理念滲透在新生踏入校門之際。近年來，該專業(yè)以物流職業(yè)崗位群的知識(shí)、能力為要求，與企業(yè)合作開發(fā)核心課程、教材和培訓(xùn)資料。“倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理”、“供應(yīng)鏈管理”、“物流信息系統(tǒng)管理”、“物流運(yùn)輸管理”、“現(xiàn)代物流設(shè)施與設(shè)備”等5門山東省精品課程，“倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”、“物流運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)”、“物流信息技術(shù)管理” “國(guó)際商務(wù)單證”等4門校企共同開發(fā)校本教材，都是學(xué)校與企業(yè)合作共建的成果。課程重構(gòu)后，雙方的師資也實(shí)現(xiàn)了互通。
“這是一種深度的校企融合，真正踐行了我們所提倡的由學(xué)校、企業(yè)雙主體育人的理念。企業(yè)將自己的培養(yǎng)觸角往前延伸，全面參與學(xué)校的課程改革和教學(xué)計(jì)劃；而學(xué)校以企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際來引領(lǐng)教學(xué)，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格。在合作過程中，學(xué)校始終關(guān)心的是人才成長(zhǎng)的規(guī)律和如何協(xié)助企業(yè)解決問題”，青島茂升祥物流咨詢有限公司總經(jīng)理牛志文評(píng)價(jià)該專業(yè)人才培養(yǎng)模式時(shí)如是說。
“高職院校要有為才會(huì)有位，除了承擔(dān)為企業(yè)培訓(xùn)員工的社會(huì)職責(zé)外，我院還發(fā)揮了‘大學(xué)’的功能，利用師資優(yōu)勢(shì)，分享自己的行業(yè)研究成果，承接了《金融物流項(xiàng)下倉(cāng)儲(chǔ)融資監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)管理體系的構(gòu)建與實(shí)施》、《基于現(xiàn)代物流理念的酒店供應(yīng)鏈運(yùn)作研究》等橫向課題近10項(xiàng)，一定程度上引領(lǐng)了連鎖企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展。”教研室主任李靖引以為豪。近些年，通過青島市物流協(xié)會(huì)這一社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，該專業(yè)整合多方資源，以多種渠道、多種方式，全方位服務(wù)于社會(huì)和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展：成功舉辦“青島西海岸‘一帶一路’建設(shè)中的大物流戰(zhàn)略論壇”，與曲阜師范大學(xué)物流研究所共同發(fā)布《2014中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品物流標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)發(fā)展報(bào)告》；與黃島區(qū)質(zhì)監(jiān)局共同設(shè)立“物流叉車證書”職業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與考試中心”。
物流管理專業(yè)之所以能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，一個(gè)很重要的原因是，按照市場(chǎng)需求來進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和改造，實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)從員工培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿环?wù)產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)從封閉式校園培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式企業(yè)化培養(yǎng)、師資隊(duì)伍從單一學(xué)校師資轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ笕诤弦惑w教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)資源從單純的實(shí)訓(xùn)功能轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)崗位教學(xué)一體化、專業(yè)建設(shè)從各自為陣轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)集群建設(shè)。
