第一物流全媒體10月28日訊（微信：cn156news ）
高等院校都具有其特有的歷史和發(fā)展歷程，有其獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)和服務(wù)領(lǐng)域，特別是作為具有行業(yè)特色的地方高等院校，往往在該方面體現(xiàn)的更為明顯。因此，學(xué)校更應(yīng)重視社會(huì)服務(wù)水平的提升，從而提升自身的影響力，培育核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨著高等院校管理體系的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)高等院校的定位也隨之改變，如何進(jìn)一步提升校園資源的開(kāi)放度，共享、融合寶貴的高端資源，成為地方特色高等院校的重要命題。
目前，地方特色高等院校提供的社會(huì)服務(wù)類(lèi)型在不斷擴(kuò)展。一些具有行業(yè)特色的院校由于繼承和發(fā)揚(yáng)了已有的行業(yè)領(lǐng)域研究?jī)?yōu)勢(shì)，在面向以企業(yè)為主的行業(yè)領(lǐng)域中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和資源，成為推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的重要力量。有別于單純通過(guò)縱向科研項(xiàng)目、理論文章等研究型成果水平的考核方式，行業(yè)高等院校把解決行業(yè)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)接地氣的專(zhuān)業(yè)人才作為一種重要的能力表達(dá)模式，也走出了一條有別于研究型大學(xué)的特色發(fā)展之路。
為了更好地做好社會(huì)服務(wù)工作，擴(kuò)展高等院校的發(fā)展空間，培育學(xué)校新的發(fā)展動(dòng)力，行業(yè)高等院校需要構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的新體系，形成創(chuàng)新發(fā)展的新模式。目前，以高等院校為核心或者重要組成力量的社會(huì)服務(wù)體系正在不斷構(gòu)建、演變和完善，從而形成了更多的合作模式。一些高等院校調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，將對(duì)外合作作為推動(dòng)學(xué)校的重要抓手，正確地分析、梳理、厘清地方政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等不同的訴求。
通過(guò)構(gòu)建面向行業(yè)領(lǐng)域服務(wù)的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等各種渠道構(gòu)建合作平臺(tái)，降低學(xué)校和產(chǎn)業(yè)之間的溝通成本，學(xué)校通過(guò)提供物理空間、高端智力咨詢(xún)、專(zhuān)業(yè)人力資源支持等形式，以云服務(wù)的資源共享為合作理念，形成了新型的產(chǎn)業(yè)資源集聚區(qū)。此種模式下，我們需要明確學(xué)校和產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系是互動(dòng)的，是一種持續(xù)的變化過(guò)程。以往產(chǎn)業(yè)資源集聚有自身的規(guī)律，例如以大企業(yè)為核心的產(chǎn)業(yè)集聚，同時(shí)，中小型企業(yè)匯集也有自身的產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)能力，但是隨著消費(fèi)形式的多樣化、產(chǎn)業(yè)資源碎片化趨勢(shì)明顯，小微企業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了新的形式，對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境的要求也不斷變化，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想，小微企業(yè)基于平臺(tái)模式也形成了新的產(chǎn)業(yè)資源獲取模式，以孵化器、眾創(chuàng)空間等為代表已成為產(chǎn)業(yè)集聚的新模式。學(xué)校在這種模式下有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，以往僅僅是構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)基地，現(xiàn)在則不然，在智力、物力、資本集聚模式變化的條件下，以學(xué)校為主的產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)出現(xiàn)的條件已經(jīng)基本具備，特別是高精尖的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的構(gòu)建以及現(xiàn)代的科研云服務(wù)技術(shù)和平臺(tái)，使得產(chǎn)業(yè)發(fā)展有了新的融合模式。
例如，以往由于信息不對(duì)稱(chēng)等原因，僅僅是通過(guò)單一的校企合作構(gòu)建測(cè)試平臺(tái)，為行業(yè)某一企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，而現(xiàn)在依托“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，該類(lèi)資源則成為眾多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域企業(yè)的科技公用支撐平臺(tái)，服務(wù)的范圍和能力明顯增強(qiáng)，隨著創(chuàng)新性要求的不斷提高，自身的社會(huì)服務(wù)能力也不斷提升。
例如，在某一類(lèi)校園產(chǎn)業(yè)園區(qū)有農(nóng)產(chǎn)品物流產(chǎn)業(yè)集聚，對(duì)于可以完成農(nóng)產(chǎn)品流通過(guò)程中物流作業(yè)因素影響檢測(cè)的設(shè)備就有了新的機(jī)遇。同時(shí)在這一平臺(tái)上，教師改變了僅僅是爭(zhēng)取橫向科研項(xiàng)目的單一成長(zhǎng)模式，與社會(huì)需求的多渠道聯(lián)通可以為教師的事業(yè)發(fā)展提供更好的促進(jìn)平臺(tái)，包括成果轉(zhuǎn)化等創(chuàng)新模式的出現(xiàn)，可以讓更多的社會(huì)資源介入，避免了單純地科技資源使用形式。對(duì)于具有多年歷史的地方特色高等院校，校友資源等也可以深層次地挖掘和介入。同時(shí)高等院校也可以通過(guò)建設(shè)具有行業(yè)特色的科普基地等形式，提供行業(yè)特色的文化傳播服務(wù)，目前在印刷、歷史、物流、生物等領(lǐng)域，北京地區(qū)的高等院校都進(jìn)行了很好地探索。
為了更好地推動(dòng)地方特色高等院校的社會(huì)服務(wù)體系構(gòu)建工作，高等院校應(yīng)采用多種渠道的措施，通過(guò)社會(huì)多種渠道宣傳自身，使得自身知名度和影響力在深度和廣度上同步擴(kuò)展。例如，通過(guò)參加文博會(huì)、科博會(huì)等專(zhuān)業(yè)展會(huì)進(jìn)行整體深度推薦等，都是可以借鑒和探索的好形式。
未來(lái)地方特色高等院校的社會(huì)服務(wù)體系構(gòu)建需要更深入地探索，才能更好更快地發(fā)展，從而進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)資源的深度融合，推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)步。
本文同期刊載于10月28日《現(xiàn)代物流報(bào)》第A8版
